高中物理说课稿1.doc

《必修一》 1 第二章 匀变速直线运动的研究 1 2.5 自由落体运动 1 第三章 相互作用 4 3.3 摩擦力 4 第四章 牛顿定律 16 4.1 牛顿第一定律 16 《必修二》 20 第五章 曲线运动 20 5.1 曲线运动 20 5.3《抛体运动的规律》说课稿 22 5.4《平抛运动》说课稿 24 5.8 《生活中的圆周运动》 31 第六章 万有引力与航天 34 6.3 万有引力定律说课稿 34 7.7动能和动能定理 37 7.7 动能定理说课稿 （截图） 39 7.8 机械能守恒定律 43 机械能守恒定律说课稿 45 《必修一》 第二章 匀变速直线运动的研究 2.5 自由落体运动 各位评委大家好! 我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从分析、。 一、 分析1、教材中的地位作用：、根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标１.知识与技能 （1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。 （2）理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向； （3）通过学习初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。 2过程与方法 1）通过演示实验、打点计时器研究自由下落物体的运动性质，了解研究过程与方法。 2）学习运用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法 3情感态度与价值观 （1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 （2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。 、教学重点、难点的分析 重点：对自由落体运动性质及运动规律的掌握和运用； 难点： 【二、学情分析： 学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍 ，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。教学方法） 对学生来说，主要是启发主动参与、善于思考、乐于探究、勤于动手，注重搜集和处理信息，不仅要注重知识的结论，而且要经历知识的发现过程，领悟科学思想方法，提高科学素养。) 【四、教学过程?复习提问： 匀变速直线运动的特点是什么？ 速度、位移公式是怎样表示的？ 板书：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。 怎样验证一个直线运动是一个匀变速直线运动 ?? 板书：ΔS=aT2 2 演示：分别让粉笔头、小铁片、白纸、羽毛从静止开始下落。要求学生观察它们运动的特点。（创设问题情境） 提出问题：轻重不同的物体下落的快慢是否一样？ 结论：…… 此时介绍亚里士多德和伽利略对落体运动的研究。讲述伽利略的推理过程时。展现伽利略相信科学，大胆质疑，敢于向权威挑战的精神。 演示：相同重量的纸片和纸团从同一高度下落…… 结论：下落慢是由于空气阻力的作用。 问题：如果没有空气阻力，结果会如何？ 演示：牛顿管实验 结论：在没有空气阻力的情况下，物体下落的情况与重力大小无关 使学生认识到生活中观察到重物下落快、慢不同的原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大白，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。 同时说明自由落体运动是对实际落体运动进行理想化处理得出的一种理想模型（跟前面学习的匀速、匀变速运动一样。相机渗透理想化思想方法——忽略次要因素，凸显物理现象的本质。） （到此应该达到本节课的第一个高潮。这部份大约需要10分钟。） 3、新课教学 让学生动手演示小球的自由落体运动，感悟运动特点。 用多媒体展示，小球的自由落体运动的闪光照片。 问题：初速度是多少？ 结论：0 问题：轨迹 结论：直线 问题：是匀速还是加速？ 结论：加速 问题：自由落体运动究竟是一种什么样的运动？ 再让学生猜想是什么运动？（激发学生的探究欲望） 启发学生设计实验进行探究（桌上要提供相应的器材：打点计时器、重锤、低压交流电源等。鼓励学生用不同的方法进行实验，比如用逐差法也行。）：分组实验、收集实验数据、处理实验数据、总结结论、交流实验结论 教师最后归纳、总结出：自由下落运动是初速度为零的匀加速直线运动。 分组实验让学生的主体作用得到充分的发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。使课堂气氛掀起第二次高潮。这部分大约需要15分钟。 问题：在同一地点，不同物体作自由落体运动的加速度是否相同？ 根据前面的实验可以得出这样的结论：相同 讲解：重力加速度的概念，说明其方向。 引导学生观看课本上各地重力加速度的表格，能否发现一定的规律。 结论：纬度越大的地点，重力加