郑州电力高等专科学校高职高专人才培养工作水平评估.pptVIP

郑州电力高等专科学校高职高专人才培养工作水平评估国际教育部学生动员会陈　犁 二、高职高专教育人才培养水平工作评　　估简介 中国高等教育基本状况 2004年底，全口径在校生2000万人，毛入学率19%，全国普通高等学校1731所，普通本专科生招生数447.34万人,在校生1332万人,毕业生280万人。研究生81.99万人,其中硕士生65.43万人,博士生16.56万人。普通本科学校684所，高职院校1047所。普通高校校均规模本专科生：7704人/校；普通高校校均：26.3万平方米/校。 高等职业教育入学、在学人数情况（万人） 中国高等职业教育体系的特色 1．规模扩大 2．方向明确 3．面向一线 4．特色鲜明 5．评估体系 6．多元化机制 二、高职高专教育人才培养水平工作评估简介 进行高职高专教育人才培养评估工作 三个主要目的 理论上：鉴定价值 发现价值 增加价值 一是认证作用，即对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察，衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否达到了基本要求，给予办学资格上的认定，以此提升现有教育资源的品质，并限制劣质教育资源的涌入 二是引导作用，即以科学的评估指标体系引导广大院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向。 三是改进作用，即