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师大版 3B Unit 7 At the restaurant词 汇 教 学 设 计 黄村镇一中心 刘 彦 英 2007年12月 教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、并初步认读常见的食物词汇；在情景中听说操练句型What do you like? ；用I like … I don’t like …介绍自己喜欢或不喜欢的食品。2、能力目标：能理解并在情景中运用与食物相关的词汇；能在上节课跟唱的基础上创编本单元歌曲。3、情感态度目标：鼓励学生大胆表述自己食物喜好的同时，教育学生不要偏食，多吃蔬菜和水果。 教学重点：能听懂、会说、并初步认读常见的食物词汇。教学难点： 在情境中运用What do you like? 询问对方喜爱的食品，并作简单回答。教具：CAI ; PPT ; word cards ;menus ; Step 1 : Warm – up ( 5’ )师出示故事课件CAIListen to the story , try to answer the questions :Are they at the FAMILY RESTAURANT ?Yes , they are .What food are there on the menu ?Chicken hot dogs noodles vegetables fruit ...（Fried rice French fries 这两个单词学生比较陌生，如果有学生回答，要大力表扬，让该生教大家。如果没有人回答教师带读这两个单词）设计意图：通过复习小故事，让学生了解饭店的名称，通过读菜单复习以前学过的有关食品的词汇。学生说出一个单词，教师拿出单词图片和学生交流：Do you like chicken ? 问过两种食品后指导学生拿图片互相交流。 Step 2 : Presentation ( 16’ )1. T : Hi , children . Do you like to eat at the restaurant ? First , let’s read the menus .（教师出示演示文稿，指导学生看食品选菜单）PPT : 第一张幻灯片出现九种食品（以前学过的）教师提问：What do you like ? 每个小组长用I like … 选择喜欢的食品。每种食品链接一个菜单。每个小组拿到菜单后，在小组内一起阅读。教师示范怎样读： Chicken 14 yuan（小组长要组织好，可以组长读第一个，组员按顺序每人读一个，不会读的互相帮忙。如果不会读的要用英语问：What’s this in English ? 得到别人的帮助要真诚的表示感谢。如果有个别单词大家都不会读在旁边标问号） Step 2 : Presentation ( 16’ ) 2．小组展示每个小组利用实物投影展示菜单并阅读。（要求小组成员必须都参与）第一组同学每读完一个单词，从教师桌上选择相应图片粘贴在黑板上。如果有全组都不会读的单词这时可以请其他组帮忙；如果有全班都不会读的单词，教师教大家，通过Do you like …练习该单词。 Step 2 : Presentation ( 16’ ) 3．Match the words with the pictures .教师指导学生完成课本4页的图文匹配练习，提高学生认读单词的能力。设计意图：在小组展示时学生读完菜单的单词后，粘贴相应的图片就是在进行图文的匹配，但只是个别学生在动手练习。完成书上的习题可以给每个学生静下心来思考、内化的时间和空间。 Step 3 : Practice ( 16’ )1．T : Hello , boys and girls . The spring is coming . Do you like to have a picnic . （教师出示野餐的幻灯片）What do you like to eat ? 教师指导在小组内调查统计哪些食品受欢迎。调查表在食品一览有三个空格可以自由选择。2．小组汇报，全班统计。教师指导学生说一说在日常饮食中大家应注意什么。如要多吃蔬菜、水果，不能挑食，不能浪费粮食。  Step 3 : Practice ( 16’ ) 3．创编歌曲T : Last class , we sing the song 《The food train》.Do you like it ? Do you like to sing a new song for each group ?我们在野餐时大家一定想唱着属于自己小组的食品歌。我们一起来创作吧。（教师和学生一起听、唱歌曲两边，然后教师示范编新歌词，最后小组创编，展示） Step