教学设计--小学教育专业.ppt

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3、? 行为类型与题型 课堂教学题型分两大类:一类是自己提供答案的题型,另一类是学生从题目中的若干答案中选择正确答案。决定使用何种题型取决于以下几种因素: (1)所要测量的教学目标 (2)教学内容 (3)教师编制试题的技术 五、确定测验成绩地解释标准 1、由测验内容的专家和教师来判断标准 此法采用两维表格,一维是试题与教学目标的关联性,另一维是试题的难度 2、? 根据学生的成绩设置 将学生分成较好的(27%),中等的(),不达标的(27%)三组,分别统计较好组,不达标组该测验的分数,在同一直角坐标系中绘制两组的次数多边图,多边形交点的横坐标为切点分数。 六、按测验时机划分的测验类型 1、起点行为测验 2、前测 3、插入测验 4、后测 第六章 教学策略设计 第一节 教学策略设计概述 一、教学策略的概念 1、定义 教学策略上指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。 2、特点 具有灵活性、指示性,而不具有规定性和刻板性。 二、教学策略包含的成分 (一)教学准备策略 教学准备策略是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为方式,也就是教师在制定教学方案时所要做的工作,需解决以下问题: 1、教学目标的确定与叙述 2、主要教学行为的选择 3、教学材料的处理与准备 4、教学组织形式的编制 5、教学方案的形成 二、教学策略包含的成分 (二)教学实施策略 教学实施策略是指教师在实施教学方案时,发生在课堂内外的一系列行为。 这些行为按功能可分为: 1、课堂管理行为 教师为教学的顺利进行创造的条件和确保单位时间的效益的行为。 2、课堂教学行为 (1)主要教学行为 直接指向目标和内容,事先可以做好准备的行为。 (2)辅助教学行为 直接指向具体的学生和教学情境,许多时候都是难以预料的偶发事件,因而事先很难或根本不可能做好准备的行为。 二、教学策略包含的成分 (三)教学评价策略 教学评价策略是指对课堂教学活动过程与结果做出的一系列价值判断的行为,主要包括: (1)学生学业成就的评价 (2)教师教学活动的评价 第二节、教学策略设计 ? 一、教学准备策略设计 (一)教学目标的确定与叙述(参见第二章) 一、教学准备策略设计 (二)教学行为的选择 选择何种教学行为对学生影响最有效取决于以下因素: 1、教学目标 2、教学内容 3、学生的准备程度 4、教学时间 5、教师自身的专业素养 (三)教学材料的处理与准备 (四)教学组织形式的编制 (五)教学方案的形成 一、教学准备策略设计 (五)教学方案的形成 1、教案编写的步骤和内容 (1)教学目标 (2)教学要点(重点、难点、关键) (3)教学进程(教学过程或教学流程)包括:教学步骤、教学内容、教学技能与教学手段、时间分配 (4)板书设计(科学、艺术、清楚、简洁明了,是对本节教学内容的浓缩) (5)教学后记(或称教学反思) 一、教学准备策略设计 (五)教学方案的形成 2、教案编写的格式 (1)常规教学教案形式 (2)训练编写能力教案格式(微格教学教案) (3)卡片教案格式:灵活方便,利于更新、保存,多见于有丰富经验的教师。 (4)电子教案 二、教学实施策略的设计 (一)课堂教学行为 1、主要教学行为 (1)主要教学行为类别: a、呈示行为(如语言、文字、声像、动作呈示等) b、对答行为(如回答、讨论等) c、指导行为(如阅读指导、练习指导、活动指导等) (2)主要教学行为的决定性因素: a、教师培养与训练的质量 b、教学专业知识与技能 c、教师事先准备程度 第七章???教学材料的开发、选择与编制 一、教学材料的概述 1、何谓教学材料? 广义:广义的教学材料是指有利于实现课程标准的各种教学媒体或教学工具。 狭义:狭义的教学指通过教学媒体提供的教学信息。 2、教学材料的类型及作用 (1)印刷出版物 (2)电子出版物 (3)网络资源 二、教学材料的开发与选择 (一)教师在开发教学材料与教学传递中的作用 (二)教学材料的选择 (三)教学媒体的选择。 (一)教师在开发教学材料与教学传递中的作用 1、当教师开发的是个别化学习材料,或者这些学习材料不需要由教师辅导,或者适合学生发现学习时,那么教师在开发教学材料中的作用最大,教师在传递中的作用也只是指导学生探究和检查学生的学习情况。 (一)教师在开发教学材料与教学传递中的作用 2、教师挑选及改编现有的教学材料使之与教学策略相吻合。这种教学材料较为适合掌握学习方式、合作学习方式、发现学习方式的综合应用。这时教师在开发教

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