师范生如何应对面试和比赛中的说课.ppt

师范生如何面对面试和比赛中的说课 一、说课的内涵 二、面试和比赛中评委最看重你的什么素养 三、师范生的说课困境是什么 四、怎么说更易拿到高分 五、师范生说课过程中的常见问题 六、说课过程中注意事项 准备：播放说课影像。 一、说课的内涵 1、概念 是教师以教育教学理论为指导，在备课基础上，面对同行、领导或相关专家，用口头语言（包括辅助语言）和有关辅助手段，阐述某一课题的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重难点的把握及教学效果的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的研究过程。 师范生面试和比赛中：说课的目的？一般对象和特殊对象？内容？方式？ 2、类型 教学的先后顺序：课前说课和课后说课。 辅助手段的不同：纸案说课和PPT说课 。 按时间的不同：10分钟说课和15分钟说课。 3、师范生面试和比赛中的一般说课类型 思考： 1、纸案说课和PPT说课的差异？ 2、如何将15分钟的和10分钟的说课互相转化 ？ 3、我们统一训练的缺陷在什么地方，个人如何在面试和比赛过程中有效应对？ 二、面试和比赛中评委最看重你的什么素养 1、基本功扎实吗？ 心理素质、口语表达、说课仪态、板书、交流能力、调控能力、应变能力等。 2、对教材解读和预设能力怎么样？ （最重要） 3、师范生的理论素养如何？ 教育教学理论水平、学科课程与教材的理论水平、对儿童的理解力、思维品质、 研究的方法、研究个性以及与别人合作研究的可能性 三、师范生的说课困境是什么 与在职教师相比 1、懂得理论意义上的教学设计但缺乏教学实践和体验 2、缺乏有针对性的说课实践 3、教学对象不具体 ？ 四、怎样说更易拿到高分 （一）面试和比赛中常见要求 1、1小时准备，提供一篇课文，要求说10或15分钟的课。 2、20分钟准备，和其它面试内容一起准备。 3、可能的要求猜想。 （二）说课内容 1、教什么、怎么教 2、为什么这样教 三者融为一体 四、怎样说更易拿到高分 （三）常见范式（自读） 必须要说的内容：教材、教学目标、教学重难点、教学流程、理论依据 范式一：八说 说教材——说教学目标——说教学重难点——（说教法、学法）——（说课时安排）——说教学流程——说板书设计（以上的设计缘由随机渗透在各环节）——说设计理念（总说） 范式二：七说 说教材——说教学目标——说教学重难点——（说教法、学法）————（说课时安排）——说教学流程 ——说板书设计（设计缘由随机渗透在以上各环节的说课过程中） 范式三：五说 说教材（1、课题；2、教材简析；3、教学目标；4、教学重难点；5、课时安排）——（说教法、学法）——说教学流程——说板书设计（以上的设计缘由随机渗透在各环节）——说设计理念 加“（）”代表可说，可不说，不能僵化有些环节也可以变动，比如教法学法可以放到教学流程后说，设计理念（整体）也可放在开头说。 四、怎样说更易拿到高分 （三）我们主张的范式 1、说教材——题目、单元整体上分析？、本篇课文分析（课文内 容、课文特点，尤其是语言特点）、学情分析 2、说教学目标 3、说教学重难点 4、 （如果分课时说课时安排） 5、 （说教法、学法） 6、说教学流程 ——重点 7、说板书设计 （以上 设计缘由随机渗透在以上各环节的说课过程中） 8、总体说说设计理念 （四）说课策略 导入语 1、说教材 （1）课题。位置，板书 （2）单元内容分析 （3）课文分析：内容（大意、主旨、课文插图、课后练习）、课文特点 （4）学情分析 （教材简析目的有二：一是让听者了解所说课题的主要内容及特点；二是为接下来的说课提供教材内容层面的依据) 四、怎样说更易拿到高分 范例——栖霞小语教研员陈道佩老师提供 1、开头要有引言： 如尊敬的各位评委老师，大家早上好！按照评委老师的要求，今天我说课的内容是…… 2、进行教材分析。 先要从单元整体上分析：苏教版教材有一个显著的的特点就是以单元为主题。所以我们在备课时要从单元整体出发。 还有从本篇课文上