《实用礼仪》说课稿.ppt

1.课程定位 1.1课程的性质定位 《实用礼仪》是中职生课程的公共必修课，根据专业人才培养目标的要求，着重培养学生良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务规范及意识。 该课程对提升各专业学生人文素质、职业素质、道德水准有非常重要的作用。 1.课程定位 1.2课程的作用定位 1.课程定位 1.3 课程目标定位 2.课程设计 2.1 课程设计理念 设计理念必须做到如下点 2.课程设计 2.2 教学内容设计 课程内容整合后的特点： 2.4.3任务具体实施过程（介绍礼仪）（2个学时） （1）任务的提出(0.5学时) （2）相关知识介绍（1.5学时） 课程特色 1、具有时代感又有地方特色。 2、在专业人才培养上与专业课形成合力、以人为本的教学理念，使礼仪课堂延伸到校外。 3、贴近专业人才培养方向。根据课程体系和课程特性，体现创新、合作敬业等人文要素和品格要求，并与专业课同步。 《实用礼仪》课程 说课人: 说课提纲 1.课程定位 2.课程设计 3.教学条件 4.教学效果 5.课程特色 6.改进思路 内强素质 外塑形象 促进和谐 增进交往 知识目标 能力目标 素质目标 学习现代礼仪的基础知识和操作规范，明确礼仪知识在未来工作和实践中的重要导向和规范作用。 掌握并运用礼仪技巧，通过学习礼仪知识，提高在社会岗位上的形象展示能力、语言表达能力、人际沟通能力、良好的自我控制能力以及规范的事件处理能力。 通过学习礼仪知识，提升学生人文素质、职业素质和道德水准， 培养适应市场经济与现代化建设需要的德才兼备的应用型职业人才。 原来 理论先行 理论为主 教师为中心 现在 以项目和任务为载体 教学以学生们为主体 知识理论实践一体化 以职业工作过程为导向 设计理念 注重学生职业能力的培养 注重课程与企业的关联度 注重课程设计的开放性 2.课程设计 《中职生实用礼仪与训练》 章节 教学内容 第1章 个人礼仪 第2章 家庭礼仪 第3章 校园礼仪 第4章 社交礼仪 第5章 求职礼仪 第6章 职场礼仪 第7章 涉外礼仪 2.2 教学内容设计 《中职生实用礼仪与训练》 模块 教学内容 模块一 个人礼仪（所有专业的重点、难点） 模块二 社交礼仪（所有专业的重点、难点） 模块三 求职礼仪（所有专业的重点、难点） 模块四 职场礼仪（根据专业面向的岗位设置，机动选学） 模块五 涉外礼仪 （根据专业面向的岗位设置，机动选学） 一个学期教学内容 一个学期教学内容 课程内容整合前 教学内容整合后 1、课程是一个学期的授课课时量； 2、每个模块的课时量根据不同专业和年级的授课计划来确定； 3、每个模块分几个必要的步骤和相应的任务，设计好课堂理论和实际训练的要求； 4、第四、五模块由专业对应岗位设置来选定所授课的内容和课时数。 满足了岗位要求的知识、技能和素质培养要求。 2.课程设计 2.3 教学模式 整个学期教学流程图示 （1）以任务驱动，学做一体化教学模式（整个学期学期） 学 生 分 组 实 施 实 训 任 务 下 达 任 务 的 提 出 相 关 理 论 知 识 讲 解 任 务 操 作 考 核 评 价 总 结 教师示范操作 检查指导 教学模式 教学方法 “任务驱动” 教学模式 “教学练”一体化 任务驱动法 角色扮演法、情景模拟法… 案例教学法 《中职生实用礼仪与训练》 “行动导向” 教学模式 2.课程设计 2.3教学模式与方法 （2）教学模式与方法 2.4 教学方法与手段 6 2 4 多媒体演示、虚拟仿真、 项目教学法、情景教学法、案例教学法 求职礼仪 模块三 6 2 4 多媒体演示、虚拟仿真、 任务驱动法、情景教学法、案例教学法 职场礼仪 模块四 学习任务 教学内容 主要教学方法 主要教学手段 学时分配 理论 实践 合计 模块一 导论、个人礼仪 任务驱动法、情景教学法 多媒体演示、教师示范、学生练习 6 4 10 模块二 社交礼仪 任务驱动法、案例教学法、分组讨论法 多媒体演示、虚拟仿真 4 2 6 模块五 涉外礼仪 任务驱动法、演示法、分组讨论法 多媒体演示、虚拟仿真 3 1 4 合计 21 11 32 2.课程设计 2.4.1任务驱动教学方案制定 课程名称 《中职生实用礼仪与训练》 教学内容 任务一 子任务1 介绍礼仪 课内时数：2学时 学习性 工作任务 1.了解社交礼仪中的介绍礼仪的行为规范 2.通讯工具的使用礼仪规范 3.介绍礼仪中常用的名片实用礼仪要求和注意事项 教学目标 专业能力 方法能力 社会能力 职业态度 知识拓展 1．能够掌握通讯工具的使用礼仪要求和注意事项。