弹力说课稿.ppt

教材 高中物理必修1 人民教育出版社 2010年3月第三版 第三章第二节 弹力 教材分析…… 学情分析……另外…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 我把本节课的教学重点定位为…… 教法与学法，教法主要用到…… 接下来进入我们的教学过程……首先让学生回顾力的作用效果，引出形变，然后出示两张图片进入情景教学，让学生分析图片的共同点 对于形变，让学生用手压弹簧和橡皮泥，以此总结出形变的种类有弹性形变和范性形变 然后分析重物与桌子之间的弹力方向并引入放大法的演示实验，让学生感受到桌子的形变，激发学生学习兴趣 然后让学生回顾刚才压弹簧的过程，总结弹力的定义并分析定义中的关键词弹性形变和接触 接下来进入弹力产生条件的分析，先从定义出发，猜想弹力产生条件，然后通过手与弹簧不接触、刚好接触和压弹簧三组对比试验总结出弹力产生的条件 为增强学生对弹力在生活中的应用，这时和学生讨论弹力的生活实例 弹力方向的确定是本节内容的重点，首先我们让学生压弹簧来感受分析弹力的方向和形变方向的关系 教材与学情分析 教学目标与重、难点 教法与学法 教学过程设计 板书设计 教材与学情分析 教材分析 ? 弹力是学生学习重力之后的第二种力，是高中力学的基础，但在初中他们已经接触过弹力，所以本节课是为了加深学生对弹力的理解。 ? 本节主要通过实验探究的方法让学生从力的三要素分析弹力，从而培养学生的探究精神和动手能力。 教材与学情分析 学情分析 ?初中学生已经学习了弹力的基本知识，并会 使用弹簧测力计，但对弹力的理解不是很深。 ?处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高。 ?对于物理问题的探究已有一定了解，但还不熟练，需要通过实验进一步提高。 教材与学情分析 教学 目标 1.知道形变的种类和形式 2.知道弹力产生的条件和方向的判断 3.知道胡克定律 知识 与技能 1.初步认识“放大的方法” 2.体验探究物理规律的过程并学会画 弹力示意图 过程 与方法 1.培养严谨的科学探究精神 2.了解弹力在生活中的应用，体会物理和生活息息相关,激发无力兴趣 情感态度与价值观 教学目标和重、难点 弹力方向的确定 ⑴体会观察微小形变的方法 ⑵明确弹力产生的条件及其方向　　 ⑶探究弹簧弹力的规律 重点 难点 教学目标和重、难点 教法与学法 讲授法 演示实验 教法 学法 观察 分析讨论 实验探究 教学过程 ?知识回顾 回顾力的作用效果 ?情景教学 运动员的运动状态改变了吗？如果改变了，为什么 会改变？产生力的撑杆和跳板都发生了什么变化？ 学生实验（引出形变的内容） 压弹簧和压橡皮泥并松手后观察到了什么？ 教学过程 形变 演示实验 弹性限度 教学过程 形变(放大法) Ａ 形变方向 Ｎ１ 一切物体在力的作用下都会发生形变,桌子发生形变了吗？ 教学过程 弹力的定义; 同学们有没有感觉到弹簧有力在顶着你的手？ F弹力 F压力 定义：我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 教学过程 弹力产生的条件 不接触 刚好接触 压弹簧 F 为什么前两种情况没有弹力产生？ 教学过程 生活中的弹力 教学过程 弹力方向 弹力方向，将要恢复原形的方向 形变方向 弹力的方向和形变方向有什么关系？ 教学过程 弹力方向 回顾实验,分析弹力即压力和支持力 教学过程 弹力方向 F G 灯受到的弹力的方向和绳子收缩方向有什么关系？ 教学过程 弹力方向（巩固练习） ?画出下列物体的弹力示意图 图1 木棒由绳子吊着处于静止，画出木棒所受弹力示意图 教学过程 弹力方向（巩固练习） 图2 斜面上的木块静止，画出木块所受弹力示意图 图3 光滑的球精致于墙角，画出球所受弹力示意图 教学过程 弹力的大小（胡克定律F=kx) 第一步：定性感受弹力与形变量的关系 第二步：学生探究实验 教学过程 课程总结 a． 形变和弹性形变 b．弹力的概念 c．弹力的有无与弹力方向的 d．胡克定律 课后总结 第二节 弹力 一、形变：弹性形变（弹性限度)、范性形变 一切物体在力的作用下都会发生形变(放大法) 二、弹力 1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它 接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 2.条件：弹性形变、接触 3.方向：与物体形变方向相反 ①压力和支持力：垂直接触面，指向受力物体