高一英语人教课标必修1 Unit 3 reading 说课稿.ppt

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教材分析 此课选自普通高中课程标准实验教科书 英语必修第一册unit 3 Travel journal 说课内容为Journey Down the Mekong Reading part 1 教材分析 旨在通过单元教学使学生经过思考、学习,同时鼓励学生进一步阐述,树立起爱护资源的环保意识。引导学生运用所学语言、句式表达自己对这些河流的描述和表达以及看待事物的态度,培养他们为自己的观点辩论的能力和相互交流的能力。 前面的Warming up 是该部分的铺垫,后面的几个部分都是Reading的延伸和扩展。所以说Reading部分承载了第三单元的主要信息以及起到承上启下的作用。 学情分析 此学期为高一上学期 ,学生有一定的学习基础,处于有待提高加强基础学习的阶段。 课文分析 难度水平中等,学生易于接受。 主要考查和需要教授的是学生对阅读语段信息的把握和处理以及自由运用和表达的能力,发挥思维,学习和运用 听力 阅读和写作均有涉及 通过反复练习加强巩固和运用 教法 结合本单元的主题及本课的内容,为突出重难点,以达到预定的教学目标,我采用了“导、读、练”相结合的整体课文阅读教学法,即:在老师的引导下,学生的自主阅读和训练。 教法 在学生的读和练中,我遵循学生的认知规律,利用整体教学的原则,指导学生从解读标题,整体感知和领略文章大意到细节理解,了解文章细节信息,最后整体推进,深入主题,所有活动由浅入深,由表及里,充分调动学生参与学习,讨论合作积极性,即整体——局部——整体。 学法 引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式,注重学生实际与课文主题的结合,激发学生学习兴趣,使他们自主地寻找信息、获取信息、使用信息。激发学生潜能,使学生在自主与合作的学习方式中获取知识,形成正确的学习方法。实现阅读能力与表达能力的提高。 教学遵循“以学生为主体,教师为主导,培养学生创新能力”的理念,即:让学生在教学活动中发挥其主体地位,在教师的引导下去发现、分析和解决问题。根据此理念,在整个教学过程中,我始终坚持以学生实际结合课文主题的原则,设计了由浅到深,循序渐进的活动,使学生积极主动参与,进行创造性学习,实现知识与技能的融合,解决实际问题 1)语言目标 a.重点词汇和短语 Put up, camp, transport, prefer, care about, give in, dream about, determine, persuade, graduate, view, etc. b.重点句式 To climb the mountain road was hard work but as we looked around us, we were surprised by the view. 能力目标 Enable the students to talk about different sources of energy and express their own ideas. Help the students learn how to give their ideas about the use of energy. 德育目标 让学生了解河流的意识,帮助学生树立“节省资源源、保护环境”的主人翁意识。 单元结构整合 围绕本单元话题的材料” Journey Down the Mekong ”分六个部分贯穿于本单元的始终: part1: The dream and the plan ( reading ) part2: A night in the mountains( reading and speaking) part3: Chatting with a girl (listening) part4: Journey Down the Mekong (listening) part5: Their experiences in Laos (listening) part6: The end of our journey (reading task) 学生可以进一步加深理解和判断的能力 通过判断改正不恰当的错误信息 Fill in the following form 通过进行对比和对应 使信息更为准确 找出关键信息并加以慨括 把主人公对应起来使信息综合更加方便易找 让学生多注意思考和注重思维的培养 学生可以用自己的话来表达观点 同时得出结论 课后练习可以加深巩固和理解 Similar attitudes about the trip Different

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