新人教版七下§_10.3.1课题学习_从数据谈节水_说课稿.ppt

初中数学资源网 资源共享 （5分钟） 曾有人说过：“如果人类继续浪费水资源，那么人类的最后一滴水将是自己的眼泪。” 节约用水 人人有责 你有哪些节约用水的点子 4、分析图表，得出结论（8分钟） 教师：从统计图、统计量中你能得出什么结论？ 学生：分工合作，并根据自己的统计数据进行分析，得出结论。 [设计意图 ]教师：倾听学生发言，尽可能让不同的学生阐述自己的观点 小组合作完成并回答问题，大组讨论，以学生为主，教师引导，培养学生的合作协调能力，表达能力。 问题1：地球上的水资源和淡水资源分布怎样？ 资料：地球上的水包括大气水，地表水，地下水三大类.地表水可分为海洋水和陆地水.陆地水又可分为冰川、河流、湖泊等.地球上水的总体积是14.2亿立方千米.其中海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%.而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77.2%地下水占22.4%，而人类可以利用的水还不到1%. (1) 地球的水资源 (1)地球上的淡水资源 问题2：我国农业和工业耗水量情况怎样？ 资料：农业用水量由1979年的4 195亿立方米到1990年的4 634亿立方米，发展到2000年的5 147亿立方米；工业用水量由1979年的523亿立方米到1990年的702亿立方米上升到2000年的944亿立方米. 用水效率很低，灌溉农田时60%的水消耗于蒸发渗透.工业重复用水率仅为50%. 农业用水统计图 工业用水统计图 年份 用水量 （亿立方米） 4195 5147 4634 944 702 523 也可用复合条形图表示： 结论：我国工、农业用水呈逐年上升趋势，农业每年增长约500亿立方米，工业每年增长约200亿立方米. 问题3：我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样？ 资料： 全国不同年份主要城市生活用水情况 （ 单位：万吨） 1986 1988 1990 1992 1994 354 979 427 054 547 196 583 242 617 174 1996 1997 1998 1999 2000 1 670 673 1 757 157 1 810 355 1 896 255 1 944 235 全国不同年份主要城市生活用水情况 单位：万吨 单位：万吨 年份 全国不同年份主要城市生活用水情况 结论：我国主要城市生活用水以每年5~8亿立方米速度增加. 问题4：根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是否曾出现“水危机”？ 资 料： 我国水资源总量约为27500亿立方米居世界第六位，人均占有水量仅有2400立方米左右，只相当于世界人均的四分之一，居世界第110位，中国已被联合国列为13个贫水国之一. 结论：我国2000年曾出现过水危机. 分析： 2000年我国工、农业用水总量为：5147+944=6091（亿立方米），城市生活用水194亿立方米，共计6285亿立方米， 水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米。在充分考虑节水情况下，预计用水总量为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比现在增长1300亿至2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上限，水资源开发难度极大。 水资源告急: 归 纳 在选择统计图描述数据的时候, 要根据数据特点和要比较的问题选择合适的统计图. 一般情况下, 折线统计图能更好地反映数据的变化趋势; 扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量; 条形统计图既能反映出数据的变化趋势, 又可反映整体中各部分的相对含量高低. 收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据? 课堂练习(8分钟） 小组合作,共同完成 画频数分布直方图和频数折线图的步骤 有哪些? 2 3 4 5 6 7 8 月用水量:吨 频数(家庭数) 回答下列问题： （1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？ （2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？ 回答下列问题： （3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均用水量50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？ （4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按体积标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？ 回答下列问题： 激发学生的求知欲，引发