试论当前我国开放教育教务管理的发展.docVIP

目 录 一、开放教育教务管理的主要特点…………………………………………1 （一）宽阔的招生门槛………………………………………………………1 （二）严格的终结性考核制度………………………………………………2 （三）动态的教学管理模式…………………………………………………2（四）教学资源高度统一管理………………………………………………2 （五）教学形成性考核管理…………………………………………………2 二、开放教育教务管理的困境………………………………………………3 （一）办学理念和管理观念跟不上形势发展需要…………………………3 （二）招录对象复杂给招生管理带来困难…………………………………3 （三）学生素质参差给教学管理带来困难…………………………………4 （四）学生工学矛盾突出给班级管理带来困难……………………………4 （五）终结性考试方式给考试管理带来困难………………………………4 （六）外援为主的师资聘用模式给师资队伍管理带来困难………………4 （七）教学资源投入不足影响制约管理水平的提高………………………5 三、开放教育教务管理的改革方向…………………………………………5 （一）信息化动态管理………………………………………………………5 （二）人性化个别管理………………………………………………………6 （三）双向式交互管理………………………………………………………6 四、开放教育教务管理的改革措施 ………………………………………7 （一）转变办学和管理理念…………………………………………………7 （二）实施人性化管理………………………………………………………8 （三）优化管理资源配备……………………………………………………10 试论当前我国开放教育教务管理的发展 【】【】 人性化个别管理，　双向式交互管理。 教务管理是学校运作的中心枢纽，管理的质量直接关系到学校在当代社会竞争中的地位甚至生存与发展。在实行开放教育，在现代信息技术迅猛发展和全面应用，在管理对象发生重大变化的新形势下，要保证教务管理质量，使学校走在时代的前列，其关键就在于探索与开放教育相适应的教务管理新路子。 一、开放教育教务管理的主要特点 开放教育(Open education)是指因差妥慎境，激生不主探索放教育一最早出英，盛行美，其播世界各地 （）（）（）②统一性。管理的操作规程、传输不打折扣，各类表格制作、打印整齐划一等等。③准确性。信息化的管理对资料输入、数据的录入、统计、分析更加的准确，传统的管理难以保证准确无误。对学籍管理中出现的资料抄写、成绩登记、统计等等管理事务人为差错降至最低点，甚至有可能实现运行的达无差错。④保密程度高。信息化的可信度之一就是保密好，学生的个人资料、学习过程、成绩管理、学校档案管理等，不是一般人能改动和随便查找的。 信息化的管理现在在各行业应用非常广，如政府行政管理、金融、税收、工商财务管理、外贸、商业流通管理等等领域。 （二）人性化个别管理 开放教育的学生来自各行各业，工作环境、工作状况、包括自身的文化素养、根基不尽相同，对这类学生的管理不能更不可采用按常规进行一刀切的办法，在现实的学校管理中，由于学校规模越来越大，事务越来越繁重，在时下的管理工作中，经常流于宏观的管理，缺乏微观的管理；流于统一的管理，缺乏个别的管理；即使实行微观的管理，但缺乏深入细致的个别化管理。具体地说，就是命令布置的多，检查落实的少；口头说“理”的多，真抓实干“管”的少；表面形式的多，具有丰富内容的少。这样，降低了管理的绩效。针对管理中的个别问题，亲自解决，对问题进行深入细致的全程管理，让领导成为解决问题的终结者，通过教学管理制度建设，逐步构建新教学管理模式的过程中实现从单一的班级管理向体现学生个体化自主学习的个别化管理的转变；从传统的约束型管理向指导服务型转变；从单一信息渠道管理向多渠道信息管理转变；从手工管理向现代化管理转变 （三）双向式交互管理 学校的管理应当给更多的机会参与思考、判断、计划……使之真正自觉自愿地成为“参与者”，才能释放出更大的潜能。为了实现交互式管理模式，： 要让知道：让我知道这件事，征询我的意见，邀我参与，这是他信任我，相信我能做好，所以，我一定。同时，的也必须明白：未必比你差(至少在某方面)，他们会做得很出色。之间必须建立起相互尊重和信任的关系，公开化是建立信任关系的首选通途，因为让人们知情就是对他们最大的信任。 交流应该是全方位的，不能只限于政策有关的建议和讨论，甚至是纯个人情感上的交流。多一些交流，就会产生更多的建议、借鉴、激励、忠告和引导——这就是互动交互式管理能够最大限度地实现信息与智能的共享同时，它也给传统的变革开辟了一条道路。与其说交互式管理给带来了一种新的管理模式，倒不如说是管理文化