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课题《哦,林中那间小屋》.doc 3页

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课题《哦,林中那间小屋》 —— 大厂教研室音乐教研员 教学目的:   1、 通过歌曲《哦,林中那间小屋》的教学,激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。   2、 感受音乐要素在这首歌曲中的运用,探究音乐语言的表达特点,提高声音表达能力。   3、 通过歌曲的学习,使学生初步了解歌曲体材的简单分类以及我国的植树节日。  教学重点: 1、深入体验作品的情感,能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。   2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。 教学难点: 歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。 教材分析: 《哦,林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲,以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感,叙述了两代人传承着保护大自然的精神,造绿护林的故事,歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。 这首歌为大调式、二拍子,单二部曲式结构。第一乐段旋律线缓缓起伏,第二乐段提高音区,开始处采用“以变为宫”的手法,获得了明亮的色彩。尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣,增添了意犹未尽之感。歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。 教学过程: 课前音乐《哦,林中那间小屋》 为学生营造学习音乐的氛围。 一、发声练习:(解决难点) ?以发声练习的形式将新歌曲中的有大跳音程和附点音符的旋律提前解决,这样可以达到事半功倍的效果。 出示课件:(1)、5 3 2 | 5 2 1 | 5 4 3?2 | 1 - || ??????????????? lu ???????? (2)、5 4 3 | 5 3 2 | 7 5 2 3 2 | 1 - || ??????????????? Li 二、新课导入: 老师导语: ??? 同学们你们知道吗?在一个青山绿林中,有那么一间小木屋(出示课件),那里曾经居住着一位老人,他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪起伏(出示课件),树木长得又高又大。可是如今,栽树的老人已经长眠在沃土,用另一种方式永远的守护着这片树林。他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子,让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。为了保护环境,保持生态平衡,保护我们的大自然,很多人在默默的奉献。今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者,来怀念那位用一生来守护森林的老人。(出示歌谱课件) 三、揭示课题、学习新歌《 哦,林中那间小屋》 1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱(同时课件出示问题)。 (1)、这首歌曲的旋律 和情绪是 怎样的?(生答:歌曲旋律是优美的,歌曲情绪是抒情的。) (2)、这首歌曲可以分为几个乐段?高潮在哪个乐段?(生答:歌曲分为两个乐段,第一乐段是歌曲的前16小节,也就是说从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。第二乐段是从歌词的“树木都长得又高又大”至歌曲的结尾处。高潮部分在第二乐段。 (3)、师指导生从全曲的完整性进行较详细的曲式分析(出示课件)。 2、学唱旋律 (1)、让学生再次感受这受歌曲的优美旋律,同时请同学们轻声跟琴完整哼唱歌谱。 (2)、在初步感受新歌旋律的基础上,启发学生想一想或是找一找在这首新歌曲里有没有我们已经熟悉了的旋律或是乐句。(歌词为“怀念的林涛涌进小屋”的旋律)。 (3)、提示学生用轻柔的歌声跟琴声整体视唱新歌谱(复唱几遍,在练习的过程中逐步提出附点音符、换气记号以及大跳音程的音准等演唱要求,尤其是第二乐段要多加强练习和指导)。 4、学唱歌词 分段填词学唱:在分段学唱的过程中将歌曲处理有机的、自然的融入其中,也就是说在新歌曲学会的同时,也诞生了一个二度创作的音乐作品。这样做一来能激发学生学习新歌曲的兴趣和热情,二来能更加有效地提高课堂教学的实效性。 (1)、师指导生有感情的朗读歌词。 (2)、学唱第一乐段:(可以先学唱第一段歌词,也可以两段歌词一起学唱) a、指导学生慢速轻声跟琴初步学唱(学唱的遍数根据学情而定)。 b、启发学生用中速较有情的声音学唱 c、激发学生用深情、柔美的歌声演唱(第一段歌词采用一领众哼或女领男哼的形式演唱,用中弱的力度,仿佛在叙述一个娓娓动听的故事)。 要求:歌曲第一乐段我们用中弱的力度,仿佛在叙述一个娓娓动听的故事。要唱出微风吹拂树林,树叶在叙述两代造绿、互绿者的感人故事的意境。 (3)、学唱第二乐段:(采用轮唱齐唱的形式演唱)。 a、指导学生慢速轻声跟琴填词学唱(学唱的遍数根据学情而定)。 b、激发学生用充满激情的声音歌唱(但不要喊叫)。 c、指导学生采用轮唱、齐唱的形式演唱(“树木都长得又高又大”、“茂密的森林难忘老人”用轮唱,其他都用齐唱形式。尾声处用减慢减弱的声音和轮唱、合唱的形式演唱)。 要求:用轮唱形式唱出森林里树木的茂密和高大的层次感,用齐唱的形式唱出怀念老人那犹如“林

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