学前心理学试题.docVIP

《学前心理学》模拟试卷（三） 一、简单分析（任选4题。如果5题全做，按前4题计分。每题6分，共24分） 1．最近，2岁的小明不管大人忙闲与否，一定坚持自己吃饭，自己系鞋带。可是，孩子动作很慢一次次总做不好，妈妈有时着急就强行打断他，还说“孩子越大越不听话”，结果总是惹得小明大哭一场，妈妈心情也很烦躁。请你帮助小明妈妈解除烦恼。 2．3岁前的孩子常有一个“坏毛病”，无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄之后，马上放到嘴里去。你认为这是孩子的“坏毛病”吗？教育中我们应注意什么问题？ 3．幼儿画人时，常常不画人的鼻子、耳朵，只画上一双大大的眼睛，还有一排大大的扣子或一个大肚脐。画小朋友在草地上玩，把蝴蝶画得有三个小朋友那么大。孩子为什么这样画呢？试分析之。 4．小班的课堂上，老师发现一个小朋友在玩手绢，老师说：“某 某，把你的手绢收起来。”结果原先不玩手绢的小孩也玩起了手绢。一会儿，一个孩子要上厕所，其他几个孩子也马上提出要上厕所。老师不高兴了，说：“都去都去。”结果孩子一下全跑光了。老师就纳闷：为什么会这样？我该怎么办呢？ 5．幼儿园中班幼儿常常发生“告状”行为。请针对这一现象谈谈你的看法。 二、综合分析（任选2题。如果3题全做，按前2题计分。每题10分，共20分） 1．最近，一位母亲来信反映她4岁的孩子患口吃至今已整一年了。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒孩子，有时甚至是吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变的十分沉没、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常，孩子的听觉、发音器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但却不知如何是好。 ①请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行分析。 ②提出有效的矫治方法。 2．京京在学习“3+5=？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题”。请根据幼儿思维特点规律，对本案例中京京和老师的表现进行分析，并提出教育建议。 3．保护好幼儿的视力是幼儿园老师的一项重要职责，但近些年幼儿近视发病率居高不下，且年龄有日趋下降的趋势。针对这一现象分析： （1）导致幼儿近视的原因？ （2）如何鉴定？ （3）如何预防？ 三、案例分析题（15分） 2岁半的健健已经是第三次来幼儿园了；这次仍然是奶奶牵着他的手把他送到张老师手中，与前两次不同的是，健健没有边哭边拉住奶奶的手不放，但当奶奶的背影渐渐远去的时候，却忍不住放声大哭起来。小王老师轻轻抱起健健……可是奶奶却又返回来了，她实在不忍心听到孙女哭泣，结果孩子抱住奶奶不肯再下来，小王老师很无奈。请对案例进行分析，并帮助健健顺利入园。 四、心理评论（每题13分，共26分） 1．天天出生于一个农民家庭，爸爸妈妈虽然文化不高，但也勤劳聪明。涓涓则出生于一个富裕的知识分子家庭。两人同时进了一所较好的幼儿园。在幼儿园的学习、游戏中，两个孩子都表现的很出色。但幼儿园的老师总认为涓涓将来会比天天更有出息。 你认为这种想法有道理吗？为什么？ 2．小明3岁了，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他总是拿起插塑就开始插，插出什么样，就说插的是什么。小明父母认为这样不好，就要求孩子想好了再去做，可小明常常做不到。 试问小明父母的态度和做法对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。 五、实验应用（15分） 心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组。A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；B组儿童什么也不做。然后把两组儿童分别带到两个有橡皮人、玩具的房间里，观察他们的表现。结果发现，A组儿童到房间里后，破坏玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表现出与电视中的人物相似的暴力行为。而B组儿童则大多数无此表现。请运用这一实验结果分析在培养儿童的社会性行为时应注意哪些问题？