《卡门序曲》教学设计.docVIP

《卡门序曲》教学设计 教学目标 1．学生通过欣赏乐曲 2．通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。 3．通过运用自己的方式参与欣赏乐曲，培养欣赏音乐的能力和音乐记忆力。 1．通过欣赏体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。 2． 教材分析 《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士进行曲”。 开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的生气勃勃、充满活力的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。 A大调转到F大调，出现第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿。反复时提高八度，使情绪显得更为高昂之后再现第一部分主题。 (一份供任课教师参考的完整教案) 1. 随音乐 师：同学们，谁能说出这首乐曲的名字？从音乐中你感受到了什么？ 学生听后回答。 2．揭示课题。 是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。 二、欣赏《卡门序曲》 1．完整欣赏 师：在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。 学生参与聆听，听后回答。（分析音乐要素的变化等。） 师：简单讲解《卡门》剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。） 2．聆听 第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。 师：这段音乐有什么特点？表达了怎样的音乐情绪？ 学生听后自由回答。 师：这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的进行曲，听到了群众的喝彩声。 第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。 师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。 学生参与聆听。 教师请学生展示纪录的镲乐谱。 第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。 学生伴随主题音乐演奏。 3．聆 第一遍聆听《卡门序曲》第二主题，初听此段旋律，体会音乐情绪的变化。 师：这段音乐有什么变化？描绘了什么场面？ 学生自由回答。（节奏、乐器等发生变化、以管乐演奏为主。）木管乐器好似斗牛士在行礼，而强劲的铜管乐好似欢呼喝彩、激动洋溢的观众。 第二遍聆听《卡门序曲》第二主题，表现音乐。 学生参与聆听后表演。一位同学扮演“斗牛士”，随木管乐器演奏的音乐做有规律的行礼动作，其他同学在铜管乐器出现时作欢呼状。 4．聆听 记忆主题旋律。 师：这段音乐乐队在演奏乐器上发生了变化，你能够听出来吗？你能试着哼唱这段音乐的主题吗？ 学生自由回答。（乐队在演奏中以弦乐为主。） 唱插部主题：表现音乐，并唱出主题。 师：这是由弦乐主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壮威武，与第一主题形成鲜明的对比，请同学们随着乐谱，把这段旋律唱一唱。（师生共同配合完成，准确表达附点节奏。） 5．完整 师：请同学们再次聆听全曲主题部分用镲（学生拍手表示）演奏；第一插部随着管乐变化表现；第二插部轻哼唱出旋律；欣赏中请你仔细记忆各段出现时规律，欣赏后请你画出简单的趋势结构图。 生：再次完整聆听乐曲，边听边表现；聆听后出示简单的曲式图：主题A、第一插部B、主题A、第二插部C、主题A。 三、拓展欣赏 1．拓展欣赏：歌剧《卡门》中的《哈巴捏拉舞曲》音频。 （1）介绍作者：比才。 （2）《卡门》剧情介绍。 2．拓展欣赏：《街头少年》合唱，并作简单介绍：《街头少年》又名《跟着士兵来换岗》，是歌剧《卡门》第一幕开场不久出现的一首童声合唱，艺术性较高，已成为世界各国少年合唱团经典演唱曲目。 四、猜一猜 1．播放音乐剧《猫》片段。 师：请同学们看一看、听一听这段视频运用了那种音乐形式？歌曲的名字叫什么？ 学生自由回答。 2．分析歌舞剧与音乐剧的区别。 师：请同学们自己总结歌舞剧与音乐剧有什么相同点或不同点？ 学生自由总结。 3．简单介绍音乐剧知识19世纪末兴于英国，20世纪盛行于美国纽约的百老汇。 4．介绍剧情：──“魅力猫”，年轻时是猫族中最美丽的，出外闯荡回到猫族时已经变成一只蓬头垢面、丑陋无比的老猫了。她以一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，是伦敦和百老汇上演时间