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《阳光》教学设计 作者：俞晓红 　第一课时　　教学目标:　　　1、认读12个生字,会写8 个生字.　　　2、正确,流利地朗读课文.　　教学重点,难点:　　　1、认读12个生字,会写8 个生字.　　　2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.　　教具准备:　　　卡片.　　教学过程:　　一、导入　　师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.　　板书:6.阳光　　二、初读课文,感知内容　　1、自由读课文.　　2、画出生字.　　3、了解大致内容.　　4、汇报.（生字待教）　　5、内容.　　看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.　　佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好.　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.　　到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.　　归纳内容.　　佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.　　三、学习生字　　1、出示生字卡片.　　学生自主学习生字.　　注意点拨:　　边音:累了　　前鼻韵母:闪动,抱紧,简要　　后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着)　　其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨　　去掉拼音,测读生字.　　2、出示带有生字的句子测读.　　佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.　　佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.　　佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.　　佳子简直要哭出声来.　　好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.　　3、书写生字　　出示生字.　　组词.　　4、讲识记要诀.　　(1)"口"字部:呀,啊,咏,其中"啊"是左中右结构.　　(2)"木"字部:楼,树.　　其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)　　范写一两个字.　　5、学生书写.　　学生在"田"字格内书写.　　6、评比.　　出示好的示范.　　出示不够好的讲评,指正.　　四、正确,流利地朗读课文.　　自由读.　　请几个学生分段读.　　全班齐读.　　五、作业　　1、认读,抄写生字.　　2、朗读课文.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标:　　　1、正确,流利,有感情地朗读课文.　　　2、背诵最后一个自然段.　　教学重点,难点:　　　在朗读中了解课文内容.　　情感态度价值观：　　　学习佳子的孝敬.　　教学过程:　　一、复习导入　　1、词语听写.　　2、讲讲课文大致内容.　　课文讲了谁呀　　佳子,奶奶.　　她们做了一件是么事　　佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:"还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了."　　二、学习课文　　大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.　　读一读.　　讲一讲你喜欢的原因.　　汇报学习.　　学生读描写阳光的第1,2,3,4段.　　请喜欢读的同学一起来读.　　请他们讲讲喜欢的原因.　　阳光照得屋子亮堂堂的.　　天气多好啊!　　大自然多美呀!　　佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮.　　大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.　　请几个同学读一读.　　学生读第4段.　　请也喜欢读的一起来读.　　评价他们的朗读.　　请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.　　师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.　　想读的读;齐读.　　师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听.　　汇报:　　A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:"要是有阳光,该多好哇."　　B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.　　(15)师引导:多好的阳光啊!　　多好的孩子啊!　　师:谁能读出这份可爱,这份善良呢　　学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)　　师:大家还喜欢读哪些句子　　一学生读佳子回家的段.　　请学生讲讲喜欢的原因.　　请他再读课文.　　生评价.　　……　　请同学们一起读出佳子的快乐与伤心.　　理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了."　　学生讨论交流.　　汇报后师总结.　　奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.　　表演朗读　　注意语言,动作.　　三、作业　　背诵最后一个自然段.