中职数学第五章《三角函数》全部教学设计7份教案（高教版）.Doc

【课题】5．⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念． 能力目标： （1）会判断角所在的象限； （2）会求指定范围内与已知角终边相同的角； （3）培养观察能力和计算技能． 【教学重点】 终边相同角的概念． 【教学难点】 终边相同角的表示和确定． 【教学设计】 （1）以丰富的生活实例为引例,引入学习新概念——角的推广； （2）在演示——观察——思维探究活动中，使学生认识、理解终边相同的角； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 【教学备品】 教学课件、学习演示用具（两个硬纸条一个扣钉）． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 5.1角的概念推广 *创设情景 兴趣导入 问题1 游乐场的摩天轮，每一个轿厢挂在一个旋臂上，小明与小华两人同时登上摩天轮，旋臂转过一圈后，小明下了摩天轮，小华继续乘坐一圈．那么，小华走下来时，旋臂转过的角度是多少呢？ 问题2 用活络扳手旋松螺母，当扳手按逆时针方向由OA旋转到OB位置时，就形成一个角；在扳手由OA逆时针旋转一周的过程中，就形成了0°到360°之间的角；扳手继续旋转下去，就形成大于的角．如果用扳手旋紧螺母，就需将扳手按顺时针方向旋转，形成与上述方向的角． 通过上面的三个实例，发现仅用0°360°范围的角，已经不能反映生产、生活中的一些实际问题，需要对角的概念进行推广．*动脑思考 探索新知 概念 一条射线由原来的位置，绕着它的端点，按逆时针（或顺时针）方向旋转到另一位置就形成角．旋转开始位置的射线叫角的始边终止位置的射线叫做角的终边端点叫做角的顶点． 规定：按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角．当射线没有作任何旋转时，也认为形成了一个角，这个角叫做零角． 经过这样推广以后，角包含任意大小的正角、负角和零角． 除了使用角的顶点与边的字母表示角，将角记为∠AOB”或∠O”外，本章中经常用小写希腊字母、、、来表示角． 经常在平面直角坐标系中研究角．将角的顶点与坐标原点重合，角的始边在轴的正半轴，此时，角的终边在第几象限，就把这个角叫做第几象限的角（或者说这个角在第几象限）． 如图所示，30°、390°、?330°都是第一象限的角，120°是第二象限的角，?120°是第三象限的角，?60°、300°都是第四象限的角． 终边在坐标轴上的角叫做界限角，例如，0°、90°、180°、270°、360°、?90°、?270°角等都是界限角．*运用知识 强化练习 教材练习5.1.1 2．在直角坐标系中分别作出下列各角，并指出它们是第几象限的角： ⑴ 60°； ⑵ ?210°； ⑶ 225°； ⑷ ?0°． 巡视 指导 思考 动手 求解 交流 反馈 学习 状态 巩固 知识 40 *动手操作 实验观察 用图钉联结两根硬纸条，将其中一根固定在OA的位置，将另一根先转动到OB的位置，然后再按照顺时针方向或逆时针方向转动，观察木条重复转到OB的位置时所形成角的特征． *问题引导 实践探究 问题 在直角坐标系中作出390°、?330°30°角角的终边 探究 390°=30°+1×360° ； ?330°=30°+（1）×360°． 即390°、?330°与30°角差360°角的整数倍，它们是绕坐标原点旋转到30°角的终边位置后，分别继续按逆时针或顺时针方向再旋转一周所形成的角．与30°角终边相同的角还有： 750°=30°+2×360°； 690°=30°+（2）×360°； 1110°=30°+3×360°； 1050°=30°+（3）×360°； …… …… 所有与30°角终边相同的角的度数与30°角的度数差都恰好360°的整数倍它们（包括30°角）都可以表示为30°+360°的形式．因此，与30°角终边相同的角的集合为｛︱｝． *动脑思考 探索新知 一般，与角终边相同的角（包括角在内），都可以表示为 的形式． 与角终边相同的角有无限多个，它们组成的集合为 ｛︱｝． *巩固知识 典型例题 例1 写出与下列各角终边相同的角的集合并?360°～720°内的角：⑴ 60°； ⑵ ?114°26′． 分析 首先要写出与已知角终边相同的角的集合，然后选取整数的值，使得在指定的范围内． 解 ⑴ 与60°角终边相同的角的集合是 ｛︱｝． 当时，； 当时，；当时，．所以在?360°～720°之间与60°角终边相同的角为、和． ⑵ 与?114°