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省实施方案介绍 高一数学课程标准培训 初中数学课程标准修订 教育部: 目前基础教育改革已经进行了六年，小学义务教育阶段从小学一年级开始已经完现了一轮的实验，现在到了需要认真总结、反思和完善的关键时期，也到了巩固成果和全面推介的新的阶段。那么启动义务教育课程标准的全面修订工作，是当前全面推进素质教育深化改革的一件大事，也是教育部2007年的一项重点工作。教育部对此高度重视， 史宁中: 根据调查的情况看，大家对课程标准总体来说，有70%认为还是不错的，而且课改的大方向，特别是对课标中提出的一些理念是认同的。对于一些具体问题当然有不同看法是很正常的。我们定了几个原则。 第一个基本原则是要充分地肯定成绩，也要看到问题实质所在。我们的任务是完善课程标准，推进课程改革和素质教育。部里也有这个意思，我们国家一两亿学生，不可能反复地来做这些事情。我们要把教育搞得好，要有相对的稳定。我们要把这个事情完善做得更好，我们既不想推翻课程标准，也不想完全推翻中国五十年的数学教育。 第二，修改的基础是什么？是四年课程标准的实验，做了四年的广大中小学数学教师的教育实践和这次调查的结果，这是我们修改的基础。根据大家的意见，我们希望把课程标准要写得更加准确。每个提法都要经过深思熟虑，必须更加准确，还要规范。就是你既然定了，比如，你定了目标动词的话，就要用这些动词，并且说出这些动词的确切含义来，要规范。 第三，要明了，说每句话，大家要懂。第四要全面。要增加可操作性，使得我们的老师能够很好地理解，特别是编教材的这些同志们能够很好地理解课标。便于老师讲课，便于老师评价。我们基本把这个事情讨论清楚了。 我们后来考虑，根据数学的情况提出要处理好四个关系，不知道其他学科是不是这样。根据数学学科的调查结果，认为要处理好四个关系。新的课程标准与五十年教育之间的关系。实质上就是把这个关系摆好。 第一个，要处理好过程与结果的关系。课程标准中提到了，我认为这个有道理。但是如何把握好它们之间的关系？ 第二个，注重学生自主学习和教师讲授之间的关系。这次课程标准很强调学生的自主学习，但是学生的讨论、学生的活动与教师讲授的关系如何摆好。 第三个，针对数学，大概其他学科也有类似的。处理好合情推理与演绎推理之间的关系。传统的形式化的证明和一些根据实践大概能判断结果的思考，它们之间的关系。比如，大家知识三角形内角和是180度。画一个三角形，一剪，一拼是180度，这是试一试，与严格证明、形式化三段论的证明之间的关系。 第四个，生活情景与知识系统之间的关系。这次课标非常强调生活化，加强与生活的联系，很多问题的引入与生活有关。数学的系统性是很强的，不要因为这个把数学的整个体系打乱了。这不是很好。 高中新课程 2004年 第一批：海南、宁夏、山东、广东 2005年 第二批：江苏 2006年 第三批：浙江、福建、辽宁、安徽、天津 2007年 第四批：黑龙江、吉林、陕西 、湖南、北京 进入省份占到50% 高中新课程 陈小娅： 从2001年至今，通过边研究、边实验、边推进，继承与创新并举，统一性与多样性结合，新课程的推进由点到面，取得了很大成绩。 学校发生着内在的、深刻的变化。 先期进入高中新课程实验的省（自治区、直辖市）积极探索，采取了一系列有效措施，很好地解决了教师不适应、教学组织、考试评价、教学管理等方面问题，为后进入的省份创造了丰富的、可资学习与借鉴的实践经验。 教育部：新课程2010年前全面推开 浙江省高中数学教学安排 浙江省高中数学教学安排 省会考 高三上举行 内容1A为主 浙江省高考方案初稿 正在报省教委审批中。 方案的原则是： 分层测试， 分类考试， 自主选择。 浙江省新课程高考具体安排 选择： 高职院校：语、数、外 + 技能 本科院校：语、数、外、综合（必修+必选） 重点院校：语、数、外、综合（必修+必选），加考选修：9科共18题中，任选择6题。+英语听力+综合素质测评 数学课2道题选自3门选修专题 问题： 学分够不够？ 一门不选行不行？ 三门都选能不能？ 学生需要指导 如何指导学生  问题： 高考方案并未真正实施 高三教学形式需要更新 思考： 教师行为 学校教学管理部门会出方案 借新课程实验提升自身数学素养 实践、掌握新的教学方式 更新、把握数学知识方式 关注、研究高考趋势特点 祝新学期一切顺利! 谢谢! * 新课程高考第一年 广东卷、山东卷、宁夏海南卷 出现应用问题 考查新增内容 选择性有体现 形式变化不大 过渡平稳无痕 选修1-2 选修1-1 必修1 必修2 必修3 必修4 必修5 选修3-2 选修3-2 选修4-1 选修4-2 选修4-