《蚂蚁的救助》教学设计二.docVIP

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教学目标:    1、引导学生有感情地朗读课文。    2、学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。    3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。    4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。   教学重点:     有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。   教学难点:     能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。   教学准备:     演示稿(文字片、图片、录象)   教学时间:    2课时                     第一课时   教学目标:    1、学习本课会认的8个生字,会写的15个生字。做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语14个。    2、初读课文,了解课文主要内容。   教学重点、难点:     区分多音字的读音,把难写的字写规范。   教学过程:   一、解课题,学习新课    1、导语:      同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举,却给了作者以巨大的启迪。我想,通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生一种新的情感,会有更多的感悟。    2、板书课题,揭示课题      齐读题目,思考问题:      (1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?    3、默读课文,了解大意     (1)边默读边想全文讲了一件什么事?     (2)说一说课文大意。   二、学习本课生字、新词。    1、请学生提出预习生字时有什么困难。    2、重点指导学生易读混,易写错的生字。    3、出示生字卡,检查学习情况。    4、自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。    5、理解词语意思    6、小结:     同学们已经掌握了生字的读音,写法,还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。   三、再次读书,理清课文顺序。    1、指名读    2、学生自由读。课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?    3、在书中画出不懂的地方。    4、小结:多有意思的一件事呀!读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学交流。   四、布置作业:    1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。    2、继续练习有感情地朗读课文。                     第二课时   教学目标:    1、引导学生有感情地朗读课文。    2、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。    3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。   教学重点:     理解课文主要内容及写作顺序。   教学难点:     能够体验作者的情感,认识到做人的道理。   教学:准备:    1、课前布置学生观察小蚂蚁,收集有关蚂蚁的资料、故事。    2、演示文稿(小蚂蚁活动的视频)   教学过程:   一、导入新课     昨天的课上,我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事,这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”    1、回忆课文的主要内容。    2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。   二、读中感悟,体验情感    1、出示自学提示:     (1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?     (2)蚂蚁是怎样相互救助的?     (3)我在一旁又做了什么呢?     (4)从这件事中,我受到什么启发?     (5)还有什么不懂的问题》    2、小组讨论,交流想法     (1)分组汇报自己自学后的想法。     (2)小组内解决不懂的问题。     (3)小组中还有什么不懂的问题。    3、交流过程:     学习第一部分:      (1)指名读:找出事情的起因。      (2)出示语句:我没有对它们实施救助,因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。      (3)用“因为……所以……”的句式说这句话。      (4)提问:读读改写的句子,你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)     学习第二部分:      (1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况,我怎么想的,准备怎么做?      (2)按提示填空回答问题。         当时,我想,我准备。      (3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?         品味“意想不到”的意思。换一个词,

文档评论(0)

企业文档 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档