小学语文教案《小小的船》说课设计3.docVIP

《小小的船》说课设计 重庆杨家坪建设工业集团公司第一小学　伍　莉 【说教材】 一、教材内容 《小小的船》是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。 二、教学目标 知识目标：认识９个生字，会写４个字，认识一个偏旁“门” 能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文 情感目标：感受晴朗夜空的美丽 教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字 教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽 【说教法和学法】 教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，教师就要本着教学有法，但学无定法的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据本课的教学目标，教材特点和学生的年龄及心理特征，我将采用以下方法和课件进行教学。 语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，即“以学生发展为本”的理念，尊重学生，从研究学生入手，以学生发展的需要来确定教学。根据我班学生的实际情况，特确定以下教学方法： １、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。 ２、交流、表演法。学生通过同桌交流、自由交流、表演等形式，以期达到本课的教学目标。 ３、多读多背法。《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。 【说教学程序】 叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。在课堂上，我们不仅需要给学生传授知识、技能，发展能力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主体，在语文教学中，教师要善于做引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。因此，我教学的具体环节如下： 一、课件激趣，音乐导入 １、播放课件，《小星星》歌曲。 “在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”（以音乐做导入极大的激发了学生的学习兴趣，学生对接下来的教学环节有很大的期望） ２、老师用课件出示课题，学生齐读。 二、初读课文，了解大意 １、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。（教师对学生进行学法的指导） ２、老师用生字卡教读生字。 “我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！” ３、学生玩“找动物”游戏认生字。（学生在愉快的游戏中记住本课所学的生字） ４、学生自由大声朗读课文。 ５、老师范读，学生小声跟读。 “老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。” ６、学生指名读。 ７、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。 “老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”（本环节作用有二，一是把情绪有所下降的学生调动起来，二是中场休息） ８、老师设疑，学生思考： “小小的船指什么？” “为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”（本环节主要是让学生了解课文内容，激活学生思维） 三、指导感情朗读、背诵 １、全班齐读。 “请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！” 教学内容及教学过程 ２、出示《小小的船》课件： 小小的船 弯弯的月儿 / 小小的船。 小小的船儿 / 两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见 / 闪闪的星星 / 蓝蓝的天。 ３、师范读，介绍读好书的方法。 ４、全班齐读。 ５、全班学生面对面演读。 ６、学生个别演读。 ７、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。 四、展开联想，拓展思维 、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。（本环节旨在培养学生对美的鉴赏力和训练他们的想象思维） ２、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。（全班自由交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力） 五、复习旧知 １、用生字卡片抽读生字。 ２、指生按顺序分段朗读课文。 六、指导写字 １、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）。 ２、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。 七、练习说打比方的句子 １、说课后练习中的句子： 弯弯的月亮像 。 蓝蓝的天空像 。 闪闪的星星像 。 ２、出示图片，扩展说： 圆的西瓜像 。 碧绿的荷叶像 。 孔雀五彩的尾巴像 。