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第三章 人格特质论 第一节 奥尔波特的特质心理学 奥尔波特的生平简介 戈登·威拉德·奥尔波特（Gordon.Wllard.Allport）一个乡村医师的4个孩子中最小的那个,1897年11月11日出生于美国印第安纳州的蒙特苏马。他父亲的家族几辈子以前源于英格兰，他母亲是德国人和苏格兰人的 后裔，而奥尔波特自己的家族生活如他许多年后回忆的那样，“只有朴素的，新教式的诚实和勤奋。”他的母亲是个小学教师，鼓励她的孩子们探究哲学，强调宗教的重要性。他的父亲开了许多年的诊所，让他的孩子们承担各种助手工作。 他吸收了父亲的人道主义世界观和价值观。在以后的岁月里还经常喜欢引用父亲的座右铭：“如果每个人都尽其最大努力去工作，而只取家中所需的最低量的经济回报，那么，就有足够的财富可以对付下去。” 1915年，考入哈佛大学。在这期间他的父母迁居，奥尔波特开始跟着他一个叫弗劳依德（Floyd）的哥哥生活。1919年，奥尔波特获文学学士学位后随即去了土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学任教。翌年回到哈佛大学，在归国的途中得以会晤精神分析大师弗洛伊德。 会晤的经验，他后来回忆说 “告诉了我，深层心理学研究尽管有种种好处，但它容易落入过深的研究圈子里，而心理学家们在探讨无意识的世界以前，如果能对意识层面上的行为动机给予充分的认识，那么心理学家会做的更好。” 这一点不仅对他后来理论的创立产生了深刻的影响，而且使他在整个学术生涯中对精神分析都极为反感。 除了1926---1930年，他在美国的达特摩斯学院讲授社会伦理学的四年外，他的整个学术生涯都是在哈佛大学度过的。他是哈佛社会关系的奠基人，同时也担任该校心理学系主任多年。在哈佛大学，奥尔波特除了进行自己的研究以外，还抽出时间做了很多的社会服务志愿工作。这满足了他帮助有困难的人的深层次需要，而且，按他在自传中所说的那样：“给了我一种有能力的感觉（纠正了普通意义上的自卑感）。”他的两大兴趣，即心理学研究和社会服务工作最终融合在一起，因为他确信：“要有效的做好社会服务工作，必须对人的性格有充分的理解。” 一、人格结构 （一）什么是人格1）动力组织： 为了避免不胜枚举的繁琐定义列举，强调人格是活动的组织，此组织是整体化的并且是不断发展变化的，因而是动力性的。2）心理物理系统：表示人格既不是完全心理的，也不是完全生理的，它是“心”、“身”不可分割的统一体。3）决定倾向： 人格不是一种抽象或一种随便的虚构，也不同于行为或活动，它是藏于活动后之后的东西，是蕴藏于个人内部的东西。人格由大量的决定倾向构成，一旦给予适当的刺激就会唤起适应的行为和体态表现，由此便可以了解一个人的人格。4）独特性：强调研究个别的人，而不强调研究制约全人类的规律，这是奥尔波特的人格理论的核心 。 5）独有的行为和思想，是奥尔波特对1937年著作中的“对环境独特的适应”的修改 。 （二）什么是特质 一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力。 特质是动力，是行为的原因。反之，具有不同人格特质的人，即使对同一刺激物，反应也会不同。 特质是镶嵌于社会情景中的 。（聚焦性） 特质并非只与少数特殊刺激或反应相联系（相对概括） （三）特质的分类 分为共同特质和个人特质两大类。 个人特质又分为： A、首要特质（或枢纽特质）指个人生活中具有渗透性，占优势的特质，最能体现一个人典型特征，它在人格中处于支配地位。如果一个人具有某种首要特质，它几乎会影响这个人全部活动的所有方面。  B、中心特质（或核心特质）：是指渗透性稍差一些，但仍具有相当概括性的重要特征，虽不如首要特质那样对行为起着明显的支配作用，但它也是决定行为的重要因素。奥尔波特发现每个人的中心特质是很少的。他让93名学生对自己熟悉的同性别者，以词、短语、句子描写其代表性特征。结果发现，90%的学生列出5-10个特征，平均为7.2个。 C、次要特质：是指不甚明显的，一致性和概括性较差的那些人格特质。与首要特质和中心特质相比，次要特质对刺激的适应范围都窄。次要特质接近于习惯或态度，但比这两者都更具有概括性。次要特质包括个人的独特偏好、一些偏向看法以及其他情景制约的特性。 总之，个人以特质来迎接外部世界，以特质来组织经验。没有两个人有完全相同的特质。因为每个人对待环境的经验和反应是不同的。 奥尔波特有句名言：“同样的火候，使黄油融化，使鸡蛋变硬。”  二、人格动力——机能自主的动机 （一）概念 机能自主(Functional Autonomy):指一种曾由于实用而存在的,后来则由于自身而存在的动机。（手段本身变成了目的.） 所谓“机能自主”简要地说就是过去的动机与目前的动机在机能上没有联系。一个人今天的动机机能是自主的，它独立于过去。 “机能自主”