学生团队管理-精品小抄.doc

  1. 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 文档侵权举报电话:400-050-0739(电话支持时间:9:00-19:00)。
学生团队管理 1. 德育管理应注意哪些问题? (1) 德育目标应致力于培养学生的现代意识 (2) 德育方法应当针对学生的年龄特点 (3) 教师要真诚的关心和爱护学生 (4) 培养学生健康的生活情趣和才艺 (5) 为学生寻找生活的榜样 (6) 要借助于集体舆论 (7) 德育手段要创新 2. 环境管理应注意的问题 (1) 新建校要精心选址 (2) 给学生营造宽松的生存空间 (3) 应努力营造书卷气 (4) 校园建筑应成为建筑学与教育学的结晶 (5) 校园窨应分区规划 (6) 搞好净化.绿化,美化工作 (7) 研究室内陈设 (8) 赋于无生的自然景观以人文含义 (9) 努力优化社区教育环境 3. 什么是学校管理的主体性原则?如何贯彻? 就是抓住学生中普遍存在的希望独立做事,体验成功的”小大人”心理,让学生参与学校管理,做学校的主人. 4. 学生管理的目的 是培养学生良好的学习,生活和行为习惯,帮助学生形成基本的自理,自治,独立生活和自学抵制社会丑恶现象的能力,为他们营造愉快学习,健康成长的优良校内外物质和心理环境.终极目的指向学生人性完善. 5. 常规管理 主要指的是经常性的规章制度的管理 6. 常能训练 是指最基本的,最平常的生活能力,活动能力的训练 7. 德育手段创新的方法: (1) 多讲讲德育的”享用”功能 (2) 开放德育的边界 (3) 强化德育的活动性.实践性 (4) 利用现代网络技术改善德育工作效果 (5) 学科教学融入品德教育 8. 问题行为的成因及矫正方法: 成因: (1)家庭的不良影响 (2)社会文化的不良影响 (3)学校自身存在的问题 (4)学生本身的原因 矫正方法: (1)关键要立足于加强心理健康教育 (2)必须要做好预防工作 (3)对己发生的问题行为,针对其性质采取不同的纠正策略. (4)在问题行为的预防矫治过程中应注意以下问题: A.教育工作者要致力于建设优良的校风和班风 B.教师要有正确的学生观 C.改善学生的人际环境,消除疑惧心理与对立情绪 D.善于抓住或发现问题行为的征兆,把问题行为消除在萌芽态中. E.通过了解,尊重,关心和爱护有问题行为的学生,调动他们的积极性. 法.利用更替作用,扭转问题行为学生的不良倾向. G.运用暗示,启发手段,唤醒问题行为学生的自尊心,增强自信心. H.尽量少用消极的惩罚,以免使学生产生长期的心理压力. 9.班级管理的原则.(1)全员激励原则(2)自主参于原则(3)教管结合原则(4)情理兼容原则(5)平行管理原则(6)协调一致原则(7)目标整合原则(8)个性化评价原则. 10.班主任发挥好主导作用应注意哪些问题. (1)树立育人意识 (2)树立正确的学生观,全面她看待和评价学生. (3)班主任要有转化后进生的责任感 (4)科学地对待学生所犯的错误 千方百计地增强班集体的凝聚力(6)班主任要诚恳地做好学生的导师(7)做好家访工作 11.转化后进生应遵循的原则 (1)扬长原则(2)对事不对人原则(3)潜移默化原则(4)合力原则(5)可接受性原则(6)偏爱后进生原则 12.和谐构通理论. 该理论是由高尔顿于20世纪70年代提出的.该理论认为,真正有效的管理来自于学生发自内心的自制,因为在支持性而非批判性的情境中,学生能够表达其面临的问题及其内心感受.如果教师保持一种接纳支持的态度.与学生实现和谐沟通,就能由内而外地培养学生的自制行为和责任感,学生就能自己找到解决问题的答案. 13.马卡连柯的集体理论. 依马卡连科之见,只有”学生集体”才适宜于做为”教育主体”.符合组织特征的学生集体是在教师集体培养下逐淅形成的,一旦学生集体形成,它就成为学生自主管理,自我教育的”主体”.其中的关键在于教师新生学生在他们的集体的自主管理,自我教育的权利,在以自己的言行干扰学生集体的自主活动,如果发现学生自主管理中不适当的选择,也只能加以引导,仍由学生集体自己去解决他们存在的问题. 14.正确的学生观应包含的内容: (1)平等观(2)个性观(3)发展观(4)矛盾观(5)互助观 15.增强班集体凝聚力的方法: (1)应有一个集体奋斗目标 (2)积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动 (3)实行民主管理 (4)要注意强化感情 (5)教师要真诚地爱学生 (6)学生生搭建展示才华,增长才干的舞台. 16.如何构建良好的班级文化(创建良好的班级文化应注意的问题) (一),班主任要与学生一起努力建立共同的愿景.(二)班主任要贯彻”多关心,少评价”的行动原理(多关心,少评价”是麦克菲尔提出的)(三)良好的班级文化的创建离不了科学的方法(1)办班级日报(2)教室”八有”(

文档评论(0)

taobao会员
该用户很懒,什么也没介绍

相关文档

相关课程推荐