《自我教育与教师成长》实验研究方案.doc

《自我教育与教师成长》正式出版发行 成功填补我县教育科研专著空白 9月28日，县教师进修学校召开座谈会，庆祝由该校主编的《自我教育与教师成长》一书正式出版发行。省中小学继续教育指导中心主任顾松麒、湖南师大郑和均教授、县教育局副局长万志强到会祝贺。 据悉，该校于2005年顺利通过首批国家级示范性县级教师培训机构验收，跻身全国50强，之后主动参与全国教育科学“十五”规划课题“自我教育与素质协同自主发展”研究，投入人力物力和财力，在省中小学教师继续教育指导中心的组织下，组织学校教师成立15人的编写工作小组，协同长沙教育学院、常德市澧县教师进修学校等校的教师资源，历时一年，主编了《自我教育与教师成长》一书。全书共七章，列举案例122个，插图16幅，表格15张，全面阐明了教师自我教育的规律与过程、目标与内容、策略与模式、途径和方法，剖析了教师自我教育与教师成长的关系，提出了教师自我教育的策略，对教师的培训与提升有很强的指导作用和实用价值。此书的成功出版发行，在一定程度上填补了教师专业发展中自我教育这一空白，也填补了我县教育科研没有专著的空白，具有开创性意义。 教师自我教育的意义初探 宁乡县教师进修学校 陈国良 在国际竞争日趋激烈，科学技术日新月异，教育改革不断深入的今天，传统的他我教育在人的成长和发展中已感到无能为力了，自我教育随着时代的发展和要求也就进入了人们的研究领域。“教改的问题主要是教员问题”，教师的自我教育也就成了当前教育研究中不可忽视的重要课题，确实，教师自教育在现代教育教学中有着重大而深远的意义： 一、 教师自我教育是社会发展的必然趋势 人类在不断发展，社会在不断前进，作为上层建筑一部分的教育也在社会发展中不断改革、进步和完善。由于科学技术的高度发展，信息高速公路的出现，社会政治经济制度的保障，自我教育不仅成为可能，而且很必要，教师的自我教育也就更加重要。这是社会发展的必然产物，是不以人的意志为转移的客观规律。 (一) 教师的自我教育是社会发展的必然产物。在原始社会，生产力非常低下，人们过着刀耕火种、原始部落的群居生活，这个时候虽然开始出现教育的萌芽，但这是一种师傅带徒弟式的教育形式，实际上是由年长的，有经验的人把生产生活经验传给年轻一代，这个时候的教学内容很少，教学形式单一，自我教育很难形成。到了奴隶社会，生产力得到了发展，社会文化事业也有了一定的进步，开始出现百花齐放，百家争鸣的现象，自我教育开始出现，教师的自我教育也开始萌芽，我国在春秋建国时期出现了象孔子这样的教师自我教育的典型。孔子有弟子三千，贤人七十二，这七十二贤人实质上是通过自我教育，自主发展的典型人才。但这样的人才是微乎其微的，说明自我教育发展还很缓慢。封建社会，由奴隶到农民，人们得到了一定的自由，生产力得到了很大的发展，教育的发展也很快，出现了各种学校教育形式，增加了很多教学内容，教师的自我教育也有了更快的发展。象杨贤江、蔡元培、陶行知等人，就是这一时期教师自我教育成长起来的典型。到了现代社会，不论是资本主义社会还是社会主义社会，生产力都得到了飞速的发展，正象马克思所指出的：独立的小手工业者的全部发展只是小规模地发挥着他的知识、判断力和意志，而大工业则把劳动者的全面发展问题作为生死攸关的问题提了出来。现代技术和生产力水平迅速提高，对教育培养人的要求越来越高，越来越多样化，对教师的要求也就更高。要达到这一要求，教师只有通过自我教育，尽快发展，才能适应现代生产发展的要求。同时，随着生产力和科学技术的迅速发展，学校设置的课程门类逐渐增多，各种自然科学和技术学科在学校课程中占了很大的比例，特别是当代为适应日新月异的科学发展，培养创造型人才，开发综合课程,这就对教师提出了更高的要求，教师自我教育的内容更广泛、更全面。还有，当前，科学和技术的飞速发展，获取知识和受教育的渠道广泛。多如牛毛的报刊杂志、日新月异的图书资料、全球普及的互联网信息，电讯、电话，电子邮件等信息高速公路的高度发展，为教师的自我教育提供了更新的方式和更多的途径。教师自我教育得以普遍出现并不断发展。 (二) 发达国家的经验说明教师自我教育是推动社会发展的重要条件。知识经济的出现，科学技术日新月异地发展，国与国之间、行业与行业之间，人与人之间的竞争日趋剧烈，优胜劣汰，弱肉强食，无情的竞争大潮把每一个人推到了风口浪尖，而竞争的焦点是人才的竞争，而人才的成长靠教育，教育的发展靠教师，优秀的教师都是在自觉、自主、自立、自强、自律、自省，不断地自我教育，自我超越而成长发展起来的。所以，发达的国家把促进教师的成长和发展放到了社会发展的首位。把自我教育，尤其是教师的自我教育提到了重要的位置。如我国台湾省“综合活动”