非预防医学专业《 医学统计学》 教学中案例式教学法初探.docVIP

非预防医学专业《医学统计学》教学中案例式教学法初探 马洪林 王良君 詹志鹏 （辽宁医学院，辽宁锦州，121001） 摘要：案例式教学法(Case Method)是一种利用案例作为教学媒介的教学方法，这种教学方法已在欧美高等医学教育中广泛使用。本文就案例式教学法的含义，优点及具体应用做了初步的探讨。 关键词：非预防医学专业；医学统计学；案例式教学；初探 作者简介：马洪林（1963－），男，辽宁抚顺人，辽宁医学院公共卫生管理学院院长，教授，硕士生导师，研究方向：预防医学教育、健康管理。 The First exploration for Case Method in non-prevent medical science specialty, Medical Science Statistics teaching Ma Honglin, Wang Liangjun, Zhan Zhipeng (Liaoning Medical University, Jinzhou, Liaoning, 121001) Abstract:Case Method is one kind of teaching method which using case as teaching medium, this kind of teaching method is already widely used in the Higher Medical Education of the Occident. This paper makes a preliminary discussion on the meaning of Case Method, its advantages and specific applications. Keywords:Non-prevent medical science specialty, Medical Science Statistics, Case Method, First exploration Author brief introduction:Ma Honglin, born in 1963, male, birth place: Liaoning Fushun, president of Public health management institute of Liaoning Medical University, professor, postgraduate advisor. Research Area:prevent medical science education, health management. 医学统计学是依据概率论和数理统计的基本原理与方法研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门基础应用性学科。[1，2]对非预防医学专业的学生而言，医学统计学概念多，概念之间又有较强的联系，内容抽象、难懂，而且认为它与临床工作没有什么联系，因此重视程度不够。然而，据对国内5种权威临床医学杂志统计学应用状况调查发现，统计描述指标缺陷率为21%，统计推断缺陷率为62%，对照应用率为68%，随机化应用率为60% [3] 。这些说明传统的医学统计学教学方式并不适合非预防医学专业的学生，不能让他们将理论知识与临床实际有机结合起来，因此非预防医学专业医学统计学教学方法改革势在必行。通过两年多的教学改革实践，我们发现案例式教学法在非预防医学专业的医学统计学教学中的应用对解决上述问题有很好的效果。 一、案例式教学法的含义 案例式教学是通过模拟真实的事例，让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策、从而培养他们独立思考能力和解决具体问题能力的一种教学模式[4]。与讲授法不同，案例式教学法是一种参与型的学习方法，它是在教师的精心策划和指导下，在学生已经掌握了有关基本知识、理论和方法的基础上，让学生以决策者的身份来发现问题和分析问题，通过学生的独立思考和集体协作，寻求解决问题的思路和方案。 二、案例式教学法的优点 案例式教学法应用的优点已被多位学者证实，对于非预防医学专业医学统计学教学来说，应用案例式教学有如下优点： 1.启发性。 案例式教学可采用各种正确和错误的案例启发学生思考，培养学生批判性和分析性的思维能力，从根本上改变了传统死记硬背、理论与实践相脱离的学习过程、激发学生学习兴趣、发挥主观能动性、充分发挥教学互动的优点，使原本枯燥的医学统计学内容变得易于理解和掌握[5]。 2.实用性。 通过案例分析，加强实践能力，减小理论与实际应用差距。传统教学模式常脱离实际问题，如医学生学习统计学后科研设计仍然不够严谨，面对自己的实验数据，仍然不知道该如何选择合适的统计分析方法，最终导致医学论文中的统计分析与