《普通话语音和播音发声》教案全篇汇总.doc

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授课教案 周次 时间 2011年10月11日第1--4节2011年10月12日第1-4节 章节名称 普通话语音 概说 授课方式 课堂讲授:( 实践课( 教学目的 教学手段 明确普通话对播音员主持人的重要性,增强学生学习普通话的动力,掌握学习普通话 的基本概念和方法。 理论+实践 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性,克服生理、心理障碍,改进学习普通话方法。 重点 难点 语音学的基本概念和基本方法 什么是普通话? 作业 2.熟记发音器官和基本概念; L画出普通话舌面元音舌位图。 《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主 持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练,使学生较系统地掌握普通话语音理论知识,熟练 规范地运用普通话,较系统地掌握播音发声学的理论知识,逐步掌握运用科学的发声方法, 适应播音主持创作的需要。 播音发声对声音的要求:准确、清晰、圆润、集中、流畅。 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语,同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。 普通话:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规 范的现代汉民族共同语。 (一)共同语是民族语言的高级形式 语音方而:以北京语音为标准音,去除北京音中的土音成分。北京话#普通话 词汇方而:以北方方言为基础方言,以北方方言词汇为主,去除过于土俗的词语,适当吸 收其他方言有用的词语。 语法方而:以典范的现代白话文著作为语法规范,这是指典范的现代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上,从语音词汇语法三方而形成规范,成为标准语,是法定的现代汉民 族共同语。 (二)现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂,有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 北方方言和闽方言内部比较复杂,均有次方言。与普通话最接近的是北方方言,其次为湘 方言和翰方言。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 教 学 内 容 与 教 学 过 程 方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上,其次表现在词汇上,语法方而的差 别较小。 (三)方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前,是形成共同语的基础,在共同语形成之后,是共同语的分支或变 体。 一个字音的错误很容易得到纠正,而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正,要 下苦功夫。例如,II、I不分,h、f不分(信阳地区),前后鼻音不分、平翘不分等等。要 重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。 二、普通话语音教学的重要性 (一)汉语的地位: 1、国内地位,是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用的普通话”国家规范主 持人的普通话标准,的体现。媒体肩负的任务很多,其中一项任务就是贯彻国家的语言文 字法,推广普通话,要求播音员主持人要做普通话的示范,这个任务对于播音员来说是义 不容辞的。 2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升,现在的外国人学汉语的热情越 来越高,人数越来越多,水平越来越高。 3、汉语是联合国的工作语言之一。 (二)口语教学的难度 语音教学是口耳之学,既需要具备一定的语音学理论知识,还需要大量的语音实践才能才 能将理论用于实践,真正达到语音教学的目标。 媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音,表达会缺乏 魅力,影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件”,是专业素质的体现。 三、普通话语音的特点 1、音系比较简单,音节结构形式较少。 2、音节中元音占优势,清声母多,听觉感觉清脆响亮。 3、声调系统比较简单,但变化鲜明。 4、音节之间区分鲜明,使语音具有节奏感。 5、词汇的双音节化。 四、语音的物理、生理及心理基础 语音是语言的物质外壳,其性质可以从物理属性、生理属性、社会属性三个方而分析。 I.语音的物理属性 语音是一种物理现象。语音是发音体振动周围的空气或其它媒介物质而形成声波。声 波传到耳内,振动耳膜,刺激了听觉神经,人便听到声音。 (一)音高,就是声音的高低。它是由声波在一定的时间里颤动次数的多少来决定的。 颤动次数多的声音高;颤动次数少的声音低。 (二)音强,就是声音的强弱。它是由声波振幅大小决定的。 (三)音长,就是声音的长短。它是由声波振动持续时间的久暂决定的。 (四)音色,就是声音的特色,又叫“音质”。它是由声波组合形式的不同来决定的。 语音是音高、音强、音长、音色的统一体。在任何语言中,音色都是区别意义的最 重要的要素。就汉语说,音高的作用特别重要,音强和音长在语调和轻声里也起重要的作 用。 2.语音的生理属性 教 学 内 容 与 教 学 过 程 (一)动力器官:即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气管和肺。肺是呼

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