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中学历史教学的改革与创新
历史是过去和现实在进行永无休止地对话，是过去和现在存在某种深刻的联系的一门学科。
在现实生活中，人们常需要“以史为鉴”、“惩前毖后，治病救人”，“使前车之覆”成为“后车之鉴”。借鉴历史的经验，可以提高人们了解过去、把握现在和科学地预见未来的能力。毛泽东同志曾说：学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结。今天的中国是历史的中国的一个发展，我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当隔断历史，从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。
那什么是历史呢？广义历史客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面狭义历史人类社会发生、发展的过程人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。历史是义务教育阶段的必修课，通过历史课程的学习，培养学生正确的历史观，进而使学生学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面 参 考 文 献
[1]叶翔.关于中学历史教育教学任务的几点思考[J].科学咨询,2009(10).
[2]刘素军.浅谈中学历史教育.中国校外教育,2012(05)
[3]阳谷、陈风主编.中学历史教育文萃，北京工业大学出版社出版
[4]柳菊兴.《历史课程标准教室读本》,华中师范大学出版社出版
[5]《浅谈中学历史教育模式》,百度文库
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