对朱晓东老师的“功”的教学的评价.pptVIP

对朱晓东老师的“功”的教学的评价 兼议“接受式”教学模式的决策与设计 刘炳昇 一、初识“功”的概念难免带有“强迫性” 二、这节课的主要优点 朱晓东老师的这节课，上得比较好，把难讲的概念上活了。 1. 总体结构合理，重点放在概念建立和对概念内涵的认识。 2. 情景设置生动活泼 首先他创设了一个生动的情景，让学生比较两个和尚提升不同重物到不同高度所做的“贡献”。 可以看到课堂气氛活跃，学生参与的积极性高，特别是有的学生提出了用单位距离所用的力来衡量贡献的大小，他将速度、密度等比值定义的思维方法错误地迁移到这里，这可能是老师意想不到的，面对这种生成性的偶然事件，老师不是简单地否定学生的看法，而是让其他学生发表意见， 另一同学讲得非常好，他举了一个比值相同的例子，指出其明显不合情理之处。进而提出用“力×距离”来比较机械的贡献，引进了功的概念。 3.通过实例，关注对功的要素的理解 在讨论决定功的两个因素中，他关注通过具体事例促使学生对功的要素的理解。 四幅图，有代表性，还讨论了生活中的其他实例，如滚动的球，人背书包等，由此概括出不做功有三种情况。 特别是对举重的讨论，分哪几个阶段？有无做功？为什么？在讨论基础上，由一个学生讲述，一个学生上台表演，给学生比充分的思考和自主表达机会，形象生动，给学生的印象是深刻的。 4.关注与学生的互动和学生间的交流 例如， 让学生发表对“比值法”的看法