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2013预备年级 语文期中质量分析 对成绩的说明： 区排名第二，较摸底考有提高 各校之间分数差距并不大 各校批改的评分标准有区别 班级之间的差距在正常范围内 各班优良率： 班级： 1 2 3 4 5 基础：43.8 23.5 66.7 16.7 50 作文：12.5 5.9 11.1 5.6 10.7 个别学生成绩： （序号为所在班级，蓝色字体总分不合格） 1.伍一心 30+20 孙颖 31+27 2.赵丽娟 29+25 金磊霆30+27 让永智32+29 4.刘亦骏26+32 肖茗元26+26 山中英树37+15 欧阳俊杰35+28 5.史浩均35 对试题的分析及后期措施： 1.默写部分：个别学生识记能力尚有问题，最多扣5分。教师要继续盯紧学生的默写。 2.诗词赏析：以选择题为例，考前已练习过多次，仍有个别同学丢分，教师要反思如何做到教学对每一个学生都有效。 3.文言文部分：“期”的解释在课内学习过，并多次强调，试题把该字换了语境，但意思是一样的，部分同学对知识的灵活运用能力欠缺。教师要引导学生进行课外文言阅读，以提高学生的运用能力。 4.对汉字的考查：要求写出水波粼粼的粼粼，平行班以4班为例，有11个同学未写出，占班级人数的55%，反映出语文基础极其薄弱。特色班以5班为例，有5位写错，占班级人数的19%。教师要继续针对课文中词语进行默写，并引导学生注意词语积累。 5.关于景物描写与人物描写的试题：课内现代文阅读的15、17题分别考查这两个知识点，讲课中分析过，复习时做过练习，但还有学生对描写的作用不能正确、完整地作出分析。教师要继续强调这类知识点，落实在每一篇课文中，反复强调。 6.解释词语：各得其所。《点击》上做过原题，部分学生对“各”忽略了。 7.对概括能力的考查：课外阅读的20题，要求概括“我错过的一瞬”那件事，学生不能完整概括。教师要在教学中继续训练概括类题目。 8.对修辞手法的考查：“歌声像旧友的微笑”，学生对修辞手法的辨识存在问题，以5班为例，有11人答成“拟人”，错误率达到39%，说明学生概念不清晰。教师要在教学中分析每一个在课文中出现的语句，使学生的概念逐渐清晰。 9.理解类题目：以23题为例：“你可以放弃正做着的复杂的饼，但决不能错过那一瞬”，“复杂的饼”和“那一瞬”泛指什么？学生的理解问题较大。理解能力的提高任重道远，教师要不断努力，在课堂上注重培养学生分析问题的能力。 10.作文：有你真好 学生在审题时对“你”关注不够，不能以第二人称的方式来写。教师要引导学生审题。 * *
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