计算机应用与软件实训基地建设项目投资立项分析报告.doc

 一、基本情况 ㈠ 项目单位基本情况 荆州职业技术学院是2001年4月经湖北省人民政府批准国家教育部备案荆州市人民政府主办的一所普通高校校园面积亩建筑面积28.8万平方米；校内实验实训设备价值万元；图书馆书万册电子在校生人，IV档次主流教学用多媒体计算机1600余台，高档投影仪25台，打印机等外设49台，服务器9台，网络设备60台（套）和36个功能齐全的多媒体教室；配备有计算机应用技术、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机硬件技术、计算机图形图像技术、计算机WEB技术等17个实训室，并在20余家IT企业建立有校外实习基地。 学院拥有设备先进、宽带接入因特网的校园网系统，校园网覆盖全部教学场所和管理部门；主干网络为1000兆，支线网络为100兆，桌面为100兆；并拥有注册的学院网址和管理规范、更新及时的主页（）。 计算机应用与软件技术类专业师资力量雄厚，现有专业教师58名，其中本专业工程类职称的教师6名。 2．专业设置情况、学生数及年培训量 学院计算机应用和软件技术相关的专业设在学院信息技术系。 信息技术系由合并组建学院的荆州市5所大中专院校而成，师资力量，科研成果丰硕2005年，全行业完成工业总产值（不变价）34.96亿元，比上年增长37％。全行业经济规模总量水平在全省处于前列。.1万，占总人口的2.2 %。其中，IT技术人才不足3000人，约占技术人员的2 %。毗邻荆州的宜昌市、荆门市、天门市、潜江市、湖南的岳阳市的人才状况与荆州市相似。经初步测算，未来三年内本地区对计算机专业技能型人才需求总量达到5000人。人才状况，特别是计算机应用和软件技术人才状况成为制约区域经济发展的瓶颈。 从全省来看，2004年湖北省人民政府信息化工作办公室和企业信息化工作领导小组办公室颁发了“关于加快推进湖北省企业信息化的指导意见”。意见指出：“十一五”期间，全省企业信息化工作紧紧围绕“十一五”计划的启动和“中部崛起”实施战略，坚持以市场为导向，以企业为主体，以应用为重点，务实、持续地推进企业信息化，实施湖北省企业信息化工程，不断完善企业信息化体系建设，加快现代物流与电子商务的融合，实现企业管理的信息化、生产过程的智能化、制造装备的数控化以及咨询服务的网络化，使湖北传统产业企业信息化有突破性进展。 2004年8月在武汉举行的“部分省市企业信息化工作座谈会”上，湖北省信息产业厅在会议交流材料中说，制约湖北省企业信息化工作的主要因素之一便是“人才奇缺的矛盾一时难以缓解，特别是既懂管理又懂计算机技术的复合型人才严重缺乏，骨干力量流失现象严重”等。 由此看来，IT人才匮乏已成为湖北经济快速发展的瓶颈。为此，湖北省人民政府鄂政发〔2004〕1号关于加快软件产业发展的若干意见加快软件人才培养和队伍建设努力造就一批进入国际前沿、掌握关键技术、擅长顶层设计的技术带头人，培养一批基础工程软件人才和具有不同专业背景、有市场观念的复合型软件人才形成一支有相当规模和质量的从事软件开发与应用的专业人员队伍。鼓励企业创办或联办软件人才培训基地、软件学院、软件职业学院、软件企业继续教育中心等，通过学历教育和职业培训等多种方式，培养造就一批引领我省软件产业发展的优秀领军人物和强大的软件技术人员队伍。 近两年来，学院计算机类专业大、中专毕业生（含专升本）一次性平均就业率为95.3%，专业对口率达到80%。 4．大力开展合作办学 校企合作、产学研结合是职业教育的必由路径。为探索高职IT类专业高级技术应用性人才培养模式，学院计算机类专业开展了多种形式的联合办学，先后与3家IT企业开展了订单式培养、“2+1”联合培养、“1+0.5+1+0.5”工学交替培养等合作办学形式。除与本地IT企业开展合作外,还积极开展省际、校际间合作办学，先后和湖北国际外包软件人才培养基地、深圳福田职业技术中心、武汉瑞琪信息技术有限公司、东莞日扬电脑厂等外地企业和学校合作办学。联合办学学生人数每届不少于200人。学院计算机类专业还重点面向西部和农村扩大招生，西部和农村学生占每届学生80%以上。 ㈡ 计算机类专业教学改革情况 1．教学模式与课程改革 学院计算机类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式的建立以学生为本位、以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，专业和课程建设的指导思想是：“面向市场设专业、瞄准职业定目标、对准岗位取技能、按照能力开课程、依据工种考证书”。下面是我们在计算机类专业教学模式与课程改革方面的一些尝试： 高职IT类专业人才培养模式的探索与研究 学院信息技术系主持的“高职IT类专业自助式人才培养模式的探索与研究”2002年被批准为湖北省教学研究项目。为探索新的IT人才培养模式，在每届学生中均建立有计算机应用、网络、软件实验班，实验班学生上课时每人1台计算机（课堂就在实验室），