自闭症谱系儿童无意义手部姿势模仿能力的实验研究.pdfVIP

ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) 《中国特殊教育~2010年第 1期 (总第 115期) No．1．2010(SerialNo．115) 自闭症谱系儿童无意义手部姿势模仿能力的实验研究 陈光华 。 方俊明 (1．华东师范大学特殊教育研究所，认知神经科学研究所，上海，200062； 2．沈阳师范大学教师专业发展学院，沈阳，110O34) 摘要 本实验比较了12位 自闭症谱系儿童和 12位年龄及非语言智商匹配的聋童、12位年 ’龄及语言智商匹配的智力障碍儿童手势模仿能力。研究发现：(1)自闭症谱系儿童手部模 仿能力明显落后于聋童，略高于智力障碍儿童；(2)身体部位定向的困难可能是 自闭症谱 系儿童无意义手势模仿的主要障碍 ；(3)运用 自我一他人投射理论可以有效地解释 自闭症 谱系儿童的模仿缺陷和特异性的错误类型。 关键词 自闭症谱系儿童 无意义手势模仿 智力落后儿童 聋童 分类号 B846 对照组中具有等质性。在对照组被试的选择上，由于 l 引言 多数的研究认为 自闭症谱系儿童组的模仿成绩均显著 古希腊的亚里士多德曾指出，模仿是一种本能的 落后于发展障碍儿童组 (包括阅读障碍、智力障碍、 学习形式。近代许多相关的实证研究也证明新生儿具 发展迟缓 、学习障碍、语言 障碍、动作协调 障 有建立在表征能力基础上的本能模仿能力_1]，但这种 碍)[7]，更落后于普通儿童组[g ，同时鉴于自闭症 能力必须通过后天的习得才能得到不断地发展 [2]。婴 谱系儿童之间显著的个别差异 ，我们暂时放弃能力发 儿一母亲之间的模仿对儿童早期社会交往 ]、情感分 展得更好的普通儿童对照组，而根据 自闭症谱系儿童 享 ¨4]和社会学习_5都将产生深远的影响。婴儿生命早 的年龄、言语智商和非言语智商分别选择了聋童和智 期出现的模仿缺陷可能对儿童社会和情感发展有不同 力障碍儿童进行实验。最后在手势任务材料的选择上， 程度的伤害。因此，自闭症谱系儿童的模仿能力缺陷 我们参 照并改编 了Goldenberg等人应用于失用症 就引起认知神经心理学、特殊教育学研究者的关注。 (Apraxia)… 患者的研究材料[8]。由于手和手指模仿 回顾国内外关于 自闭症谱系人士模仿能力的研究 可能涉及到不同的信息加工系统及不同的脑功能分 成果 ，有充分的证据表明，模仿缺陷是 自闭症谱系人 区，因此本研究中的手部动作也细分为手的动作 (手 士的主要障碍特征之一。由于大陆地区目前还没有关 形不变，变换的是手的方向或位置)和手指动作 (不同 于自闭症谱系人士模仿能力的实证研究，我们主要借 手指之间相对位置和方向的变化)两部分。 助了国外的研究范式，如在模仿任务的分类上 ，按照 在本研究中，我们采用多组混合设计的方法，比 模仿动作的任务难度，可以将模仿分为简单模仿和复 较了年龄和智力相匹配的自闭症谱系儿童、智力障碍 杂模仿；根据模仿动作是否能表达明确的意义，也可 儿童、聋童对无意义手和手指姿势的模仿能力，试图 分为有意义模仿和无意义模仿两大类 ；按照模仿动作 通过对 自闭症谱系和其他类型障碍儿童执行手部动作 部位和行为方式的不同，主要将动作模仿分为驭物模 模仿行为的观测、比较和分析，了解 自闭症谱系儿童 仿(有物体参与动作执行的模仿)、手部模仿、口面部