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徐州幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案.doc 27页

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中央财政支持高等职业学校专业建设方案 徐州幼儿师范高等专科学校 学前教育专业建设方案 一、专业建设基础 (一)专业建设背景及人才需求 1.建设背景 2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》(第三章)明确提出了基本普及学前教育。到2020年,要普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出,要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同时,要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理,规范办园行为。严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。 2010年11月21日国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,2010年底国务院又提出了三年行动计划。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出:2015年全省基本普及学前三年教育,幼儿园教师专科及以上学历达到90%,2020年达到100%。 2.人才需求 (1)幼儿教育发展迅速,幼儿教师需求量加大 随着我国人民生活水平的提高,幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。随着我国幼教事业的迅速发展,对于幼儿教师和管理人员的需求骤增,幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师,仍然不能满足整个社会的需求。幼儿教师缺口很大。 近年来,随着城市化进程的不断加快以及人们对学前教育重视程度的提高,学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出,幼儿园“入学难”成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童入园难,受到了党和国家的高度重视,从中央到地方,各项政策和指导性措施陆续推出,学前教育事业的发展遇到了前所未有的良机。 国家提供了政策性的指导,学前教育的事业也正在蓬勃的发展,每年幼儿园的入园率都在逐年增长。尽管如此,仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%,有一定的差距。 幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距,要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从近几年的就业形势来看,学前教育人才奇缺,在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的江苏省(截止2010年上半年,学前3年入园率为90.4%),学前教育专业的毕业生就业率达93%。总之,社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛,幼儿教育专业市场前景广阔。 (2)早教事业方兴未艾,早期教育人才奇缺 早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势,0—3岁婴幼儿的智能开发,是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立,但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。 社会对幼儿教师需求量增加的同时,对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到,幼儿园目前人才招聘的渠道主要来源于招聘会招聘和网络招聘。应聘人员多为中专学历和五年制大专学历,无法胜任幼儿园的较高的教学要求,教科研水平较低,自我提升意识较差、学习能力较低。对幼儿园提升教学水平,提升科研建设具有不利影响。各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。 幼儿教师是一种专业化的职业,它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于教师地位的建议》)。在我国,这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前,我校专科层次学前教育专业(高中起点三年制)在幼教师资培养方面发挥着主体作用。 (二)现有基础与特色 1.现有基础 徐州幼儿师范高等专科学校是苏北地区唯一一所培养幼儿师资的师范学校,长期以来坚持面向广大农村招生,对促进农村地区经济、教育发展做出了积极的贡献。学校在徐淮盐连宿地区的幼儿教育发展方面切实起到了示范、引领和带动作用,并对安徽、山东、河南等周边地区的幼教发展起到了辐射作用。学前教育专业是学校主打专业。本专业在徐州幼儿高等师范学校于1985年9月设置,招收初后毕业生,学制为三年,学历为中专,专业名称为学前教育专业。1999年6月我校挂靠江苏教育学院,改名为江苏教育学院徐州学前教育分院。2011年4月,经教育部批准学校升格为专科学校,招收高中后毕业生,学制为三年,学历为大专。二十六年以来,为全国各地培养了二千多名毕业生,为社会输送了一大批能从事托幼机构、幼儿培训机构等相关幼儿教育与管理工作的高素质高技能型的应用型人才。 学前教育学科师资数量充足,实力雄厚,已发展成为学校的龙头学科。有硕士学

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