“吉林省第三届职业技术院校多媒体教育教学课件大赛”评审标准.docVIP

“吉林省第三届职业技术院校多媒体教育教学课件大赛”评审标准 教学内容 (30%) 科学性 规范性 （10%） 科学性（5%） 教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误，无错误导向 规范性（5%） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨 知识体系 （10%） 知识覆盖（5%） 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整 逻辑结构（5%） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性 资源应用 （10%） 资源形式（5%） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 资源引用（5%） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为， 教学设计 (25%) 目标组织 （8%） 目标设计（4%） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生 内容设计（4%） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习的兴趣 学习设计 (17%） 教学交互（4%） 人机交互良好 习题实践（4%） 应配有适当习题， 并有对习题的在线评判或学生自学的效果评价及作业提交和反馈，题型形式多样、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养 学习评价（4%） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价 活动设计（5%） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力 技术性 (25%) 运行状况 （10%） 运行环境（5%） 没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台 操作情况（5%） 界面人性化，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短，具有良好的稳定性与安全性。 设计效果 （15%） 软件使用（5%） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用 设计水平（5%） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范 媒体应用（5%） 合理使用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理；素材结构规范合理。 艺术性 (20%) 界面设计 （10%） 界面效果（5%） 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷 美工效果（5%） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理 媒体效果 （10%） 媒体选择（5%） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当 媒体设计（5%） 各种媒体制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣