“吉林省第四届中小学多媒体教育教学课件大赛”评审标准.docVIP

附件1 “吉林省第四届中小学多媒体教育教学课件大赛”评审标准 教学 内容 (30) 科学性 规范性 （10） 科学性（5） 教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误，无错误导向 规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨 知识 体系 （10） 知识覆盖（5） 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整 逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性 资源 应用 （10） 资源形式（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 资源引用（5） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为， 教学 设计 (25) 目标 组织 （8） 目标设计（4） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生 内容设计（4） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习的兴趣 学习 设计 (17） 教学交互（4） 人机交互良好 习题实践（4） 应配有适当习题， 并有对习题的在线评判或学生自学的效果评价及作业提交和反馈，题型形式多样、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养 学习评价（4） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价 活动设计（5） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力 技术性 (25) 运行 状况 （10） 运行环境（5） 没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台 操作情况（5） 界面人性化，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短，具有良好的稳定性与安全性。 设计 效果 （15） 软件使用（5） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用 设计水平（5） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范 媒体应用（5） 合理使用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理；素材结构规范合理。 艺术性 (20) 界面 设计 （10） 界面效果（5） 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷 美工效果（5） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理 媒体 效果 （10） 媒体选择（5） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当 媒体设计（5） 各种媒体制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣