思想政治教育沟通探索.pdf

摘 要 马克思主义认为：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上， ① 它是一切社会关系的总和”。 社会性是人的本质属性。社会沟通也一直是人类 伟大实践活动的一部分，思想政治教育更离不开沟通。传统教育是一种单向的 活动，由教育者向受教育者“传道、授业、解惑”，受教育者是被动的。这种被 动的教育理念越来越受到各方面的责难。在思想政治教育环境日益复杂，教育 对象个性日益多样化，师生之间的思想鸿沟不断扩大的今天，思想政治教育必 须要谋求师生之间的沟通。正是基于这种认识，本文力图在前人研究的基础上， 对思想政治教育沟通作一次大胆的较为系统的初步探索。 在现实研究中，本文首先分析了沟通定义与特征，对沟通在教育思想中的 历史发展进行了回顾，认为随着社会的发展，沟通的定势已有所转变，使思想 政治教育沟通获得了新的发展契机，并概括提炼出思想政治教育沟通的定义， 分析了思想政治教育沟通的要素和阶段，为后文的论述打下基础。作为一个由 相互联系、相互依赖的若干要素共同组成的动态过程，思想政治教育沟通有着 自身的独有规律：双向互动、施报平衡、和而不同与价值引导。与传统的思想 政治教育相比，思想政治教育沟通拥有独特的优势，既能消除受教育者的逆反 心理，又能满足受教育者对平等的需求。作为思想政治教育的新理念，思想政 治教育沟通发挥着非常重要的功能，对个人而言，它可以促进人的自我认知、 自我完善，促进自然人向社会人的转变；对学校而言，又对学生之间、师生之 间的关系和学校的运行起着至关重要的作用。本文同时论述了有效进行思想政 治教育沟通需要注意的几个方面，并在思想政治教育沟通下师生关系的改善方 面提出了建议。 关键词：沟通；思想政治教育沟通；规律；功能 ① 《马克思恩格斯选集》第1 卷，北京：人民出版社，1995 年第 2 版，第 56 页。 1 Abstract In the view of Marxism, the essence of human being is combined with different social relationship in reality not the abstract individual. The social characteristic is the essence of human being. The social communication has been a part of human great practice, the Ideological-political education can not be separated from communication. Traditional education is a one-way activities, from education to the educated “to proselytize, to instruct, dispels doubt”, the educated are passive. This kind of passive education idea receives increasing criticism from all sides. In an increasingly complex environment, the education object individuality diversifies growing day by day, thought gap expands unceasingly between teachers and students, the ideological-political education must be to seek the communication between teachers and stud