学生行为偏差生帮教制度.doc

海石学校学生行为偏差生帮教制度 一、 指导思想 为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，在教育广大学生的同时，对行为偏差生实施重点帮教，杜绝案发和重大事故，使学校的思想道德建设上一新台阶。 二 、行偏生帮教领导小组： 组长： 吕建朝（校长）　　 副组长：潘珍平 祁万芳 何得元 成员：苗国强 周小育 梁燕 唐中科 法制宣传员：所有班主任 三 、行为偏差生帮教制度： 1. 各班每学年起初经过调查，列出行为偏差学生的名单。建立校级行偏生的档案，定期召开一次行偏生帮教例会。 2. 各班制订帮教措施，并做好帮教结对工作，建立互帮互助小组，开展互帮互学活动。 3. 对行为偏差学生进行教师帮教，心理教师辅导，学生帮助小组帮助三结合的方式。 4. 班主任注重对本班行偏生的个别教育，并做好辅导记录。学校定期检查。 5. 对帮教对象要从实际出发分类个别指导，严禁从言语、行为上伤害学生。 6. 建立“悄悄话”信箱，通过心理咨询老师对行为偏差学生进行心理辅导。 7. 加强对行偏生家庭的联系工作，形成家校合力，尽快转化行偏生的不良行为和不健康的心理活动。 8. 依托社区、公安、青保办等社会力量，创设学校良好的周边环境，协助学校对行偏生及案发苗子学生进行帮教工作。 9. 坚决制止学生违法进网吧、游戏厅等场所。平时学校组织教师进行检查，一经查到，通知家长，学校进行严肃教育。 10. 要求各班有针对性地召开一次以纪律法制教育为主题的主题班会。学校每学期进行一次法制讲座。 11. 帮教对象在学期内取得较快进步的，给予表扬。对帮教工作出色的同学、老师学校给予一定的奖励。 12. 学校行政领导每学期会同有关老师上门与家长取得联系，把帮教工作落实到实处。 海石学校 2011. 9 行为偏差学生帮教记录卡 海石学校行为偏差学生帮教记录卡 班级：_________????? ?????????????????????????????????______年____月____日 学生姓名 ? 性别 ? 出生年月 ? 户口性质 城镇 农村 外省市 ? 家庭住址 ? 家庭电话 ? 家长姓名 工作单位及职务 文化程度 家庭经济情况 父： ? ? 富裕 一般 贫困 母： ? ? ? ? ? 学生在校表现 ? 学生在校外表现 ? 关心人员 行政 班主任 跟班老师 学生 帮教记录 日期 内??? 容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 帮教效果 ? 2011年9月社区代表，学生家长代表座谈会记录 吕校长： 根据红古区教育局关于全市开展的学习实践科学发展观，学习理念，不断改进学校工作，我们在召开不同层次的座谈会，寻找针对科学发展观的理论，促进学校发展的有效途径，请各位代表谈谈对学校的看法，谈谈海石学校在贯彻教育方针，办人民满意的教育方面的意见和建议。 现已进入第二轮的学习阶段：基层单位的学习，科学发展观的内涵： 1.坚持“以人为本”，以教师和学生的发展为本，一切制度都要有利于教师的专业发展和学生的全面发展； 2.协调可持续发展，学生的身体素质，思想道德品质，学习成绩等各方面的发展要相互协调，不能以牺牲学生的健康，占用学生的休息时间为代价，学校要统筹协调 3.统筹兼顾，各项工作和安排都要统筹安排，学习，劳动，活动要合理安排不管是政府还是基层单位，都要做到以人为本，全面的可持续发展。 我们学校还有哪些发面需要改进和提高的？真诚地听取各位的意见和金点子。 如：学生的减负，减去学生过重的课业负担等，我们应该如何客观地看待这些问题？ 减少重复，机械的学习量，提高学习成效。 苗老师： 素质教育活动开展得十分主动，海石学校的很多学生也能积极参与。 教师的志愿者队伍也很主动，每年暑假都有很多教师积极参加暑期学生的辅导工作。 减负，日本对学生的视力十分重视，但中国的学生近视率很高，减负要落实到实际行动中，真正做到减负，适当降低难度。 冯书记：深入学习实践科学发展观已经全面铺开了，党员教师都是从群众到来到群众中去，做法很好。百姓得到的实惠很好，电教室的开放给周边的社区提供了很好的场所，为社区开放操场。 吕校长： 学校教育要融入到社区中去，在大教育的理念中，学校与社区的联系是十分密切的。居民的素质提高了，对影响学生的发展也是很有作用的。 我们学校每个学期都要举行大型的开课实践研讨活动，不断提高自身专业化水平。我