辽宁省开原市第五中学七年级历史上册《第18课 三国鼎立》教案 （新版）新人教版.docVIP

《第18课 三国鼎立》教案 课题名称 课型 新授 课时安排 1课时 教学目标 知识目标 掌握官渡之战和赤壁之战时间作用，三国鼎立局面形成的原因 能力目标 提高学生对历史事件的复述能力 教育目标 认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步 重点、难点 官渡之战、赤壁之战；曹操统一北方，三国鼎立局面形成 策略和方法 分组导学 教学媒体 ? 教学程序 教学内容 投影：歌谣进行复习，第三单元 文帝景帝赋税轻, 文景治之政清明, 武帝分削诸侯国, 罢黜百家尊儒术, 兴办太学学五经, 政经军学大一统。 板书 第18课.三国鼎立 一、官渡之战 1时间：公元200年 2人物：曹操、袁绍 3结果：曹操以少胜多打败袁绍 4作用：为曹操统一北方打基础 二、赤壁之战 4作用：基本上形成三国鼎立的局面 三、三国鼎立局面的形成 赤壁之战以后，曹操退据北方，孙权占据江东，刘备得四川。他们都不具备统一全国的条件。曹操的儿子曹丕在洛阳废汉献帝，自称皇帝。刘备、孙权也称帝、三鼎立局面形成。 1魏： 220年 曹丕 洛阳 2蜀： 221年 刘备 成都 3吴： 222年 孙权 建业 ? ? 教师活动 总述： 第三单元：学习统一国家建立。 第四单元我们开始学习政权的分立和民族融合。 1 对学生的回答进行表扬、肯定 2 强调： 小说和历史有区别，小说不是历史，同学们应注意,三国演义是根据《三国志》改编而成。 3分析课文： 官渡之战 曹操胜利和袁绍失败的原因。 A曹操：善于用人、采纳许攸的建议火烧乌巢 B袁绍：骄傲轻敌、吸引不住人才、不团结 赤壁之战：学生讲。 4分析评价： 曹操一胜一负的原因 5评论： “天下假设无孤，不只几人称帝，几人称雄”（两种观点） 6总结课文内容。 ? 学生活动 1学生出场介绍自己看过的小说，喜欢的人物？说明为什么喜欢？ 举出几个人物、成语、事件 2个小组进行归纳小结准备到黑板版书课文要点 3对比两次战争，官渡之战曹操为什么以少胜多，而在赤壁之战中兵强马壮的曹操失败了呢？ 补充： 曹军骄傲轻敌，不服水土。 4要求学生快速记忆两次战争谁记得快。 5看地图105页回答赤壁之战以后曹操大败，不敢南下，形成了什么局面？（到黑板板书三国鼎立） 6辩论会 从东汉统一到三国鼎立局面的出现，历史是进步了还是倒退了？ ? ? 课后记 三国这一段历史，可谓是家入户晓，三顾茅庐，火烧赤壁等历史故事非常精彩，学生也能到讲台讲述、发表自己的见解。师生互动，课堂气氛好。 ?