2011-2012四年级上册数学导学教案(全册).doc

课题 亿以内数的认识 （四）年级（七）册（数学）科 备课教师：杜婉玉 教学内容 教科书第－页例、例，相应的“做一做”和练习一的第、、、题。1．。2．。3．。1．重点：2．难点： 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 “做一做”的1题数数 2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。　　 3、完成练习一1、2、3、4、5 对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。 板书设计： 课题： 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 教后反思： 课题 亿以内数的写法 （四）年级（七）册（数学）科 备课教师：杜婉玉 教学内容 教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。1．重点：教学写万级的数。2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。数位顺序表收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘 　　1．新闻。 　　荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 　　湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。 　　2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 　　订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。 　　二、利用信息，学习有亿以内数的写法 　　1．继续新闻： 　　据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 　　2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 　　学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。 　　师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 　　学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。 　　各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见： 　　（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 　　（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 　　教师鼓励同学提出质疑或进行补充。 　　3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。 　　师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法： 　　（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。 　　（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。 　　教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。 　　三、巩固练习 　　1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 　　2．数学游戏： 　　由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。 　　如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。 　　四 课堂总结 　　你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。 　　五、课堂独立作业 　　课本第10－11页7、9、12题。 　　对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。 板书设计： 课题： 教后反思： 课题 亿以内数的大小比较 （四）年级（七）册（数学）科 备课教师：杜婉玉 教学内容 教科书第页，相应的“做一做”和练习的第、、题。使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。培养学生知识迁移和归纳概括的能力通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。1．重点：掌握亿以内数的大小比较方法2．难点：能正确地比较数的大小题卡一、情境导入： 　　1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？ 　　2、引入新课 　　你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。 　　二、探究新知 　　例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。 　　黑龙江：4548000 青海：720000 　　内蒙古：1100000四川：485000 　　西藏：1210000 新疆；1660000 　　师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试 　　汇报：说说自己是怎样比较的？ 　　问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括 　　位数不同，位数多的