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小学四年级信息技术《Word》说课稿 高店乡中心小学 程福响 一、说教材的分析与处理 本课是湖北省教材出版中心出版的小学信息技术教材，四年级上册的内容，在信息技术教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强，对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《学用Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下坚实基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称及主要功能、学会文字输入。从而更有效、更直观、更形象的提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习，巩固和提高。 在本课的教学中我对教材的知识点的次序进行了略为调整，以更符合我们日常生活中对Word的实际应用的需要。从而让教学过程更加流畅。 二、说学情分析 四年级的学生对电脑还是非常感兴趣的，但是要他真正的按教材去学习一些枯燥的知识性的东西，一般他们的主观能动性并不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏，看动画上。加上学生的来源不同，对电脑的熟悉程度不同，在电脑技能基础、知识接受能力的方面也存在个体差异。于是，我的教学设计在顾及到如何提高学生的学习兴趣，同时也要顾及到学生的技能基础的个体差异，顾及到实际教学中的可操作性和实用性。另外我的教学设计还要考虑到教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，另一方面，还要注意任务的层次性。 三、说教学目标 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标： （1）使学生学会启动和退出Word （2）使学生初步了解Word的窗口的各个组成部分的名称及主要功能。 （3）使学生初步了解文档的几种保存方法及Word窗口的一些简单的调整。 四．说教学重难点 1．重点： （1）掌握Word的几种启动方法 （2）掌握Word文档的几种保存方法 2．难点： 认识word窗口的组成及其主要功能。 五、说教学设计 为了能够让学生更有效的掌握本课的教学重难点，我设计了如下的教学过程： 1． 创设情景，激发兴趣，引出课题。 2． 明确重点，对比演练，合作探究 。 3． 设置游戏，变枯为趣，突破难点。 4． 自学总结，课后拓展，巩固新知 。 大悟简介(文档1） 　　大悟县地处湖北省东北部，国土面积1985平方公里，辖17个乡镇，62万人口。大悟区位优势独特，交通边界便捷，京珠高速穿城而过，距107国道仅5公里，天河机场85公里。大悟是红色胜地，将军摇篮。在这片红色的土地上，先后走出了徐海东、刘华清、聂凤智、周志坚、程世才等一百多位共和国高级将领。英雄的大悟人民在中国现代革命史上写下了光辉的篇章，创造了“五个第一”：土地革命时期，宣化店陈家河诞生了红军第一架飞机；土地革命时期和抗日战争时期，一县之内分别建立了三个苏维埃政权和三个抗日民主政府，全国第一；解放战争时期，中原突围打响了解放战争第一枪；社会主义建设时期，为缅怀革命先烈，由李先念、江泽民、王震、徐向前、刘华请等党和国家领导人题词的纪念碑多达6座，全国第一；烈士陵园同时建有鄂豫边区革命烈士纪念碑和中原突围纪念碑，“一园两碑”全国第一。宣化店中原军区旧址和白果树湾新四军第五师司令部旧址被列入全国百家红色旅游经典景区，鄂豫边区革命烈士陵园是全国十大革命烈士陵园和百家爱国主义教育基地。大悟山川秀美，物华天宝。境内有五岳山、娘娘顶、大悟山、仙居顶四大名山，奇峰峻岭、千姿百态；有环水、滠水、竹竿河三大名水，涌泉飞瀑、赏心悦目。九女潭、响水潭、龙潭湖、金鼓岭风光旖旎，景色迷人。地跨长江、淮河两大流域，兼南北气候之特点，四季分明，宛如人间仙境，是旅游者休闲观光的绝佳去处。  六．说教学反思。 纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息理论，培养学生的创新精神和实践能力。 * *