Unit10教案2.docVIP

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Unit 10 Where did you go on vacation? 本单元设计意图 《新目标英语》是以任务型语言教学为基础的英语教材,它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想。在教学实践中,我们应坚持“以学生为主体,以任务为主线,以教师为主导,以能力为培养重点”的教学策略。 本单元教学设计体现以下四条原则: 1.关注学生参与课堂教学的状态,让学生以饱满的精神状态进入课堂,在自主、合作、探究等学习过程中,构建知识、习得方法、体验过程、培养能力。 2.关注学生的问题意识,从学生的生活经验出发,创设一定的问题情景,引导学生发现问题、分析和解决问题。 3.给学生的自主学习提供机会,为学生自主发展提供时间和空间的保证。 4.给学生的合作学习提供机会,初步养成与人交流、分享与协作的习惯,形成尊重别人劳动成果的意识。 单元教材分析 本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题,开展教学活动,学习动词的一般过去时表达法,是继上一单元学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。 本单元是在已学习how was your weekend?谈论周末的基础上,进一步对假期的去向和评价进行问答,以及用日记的方式记录自己的一天,这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能,体现了新教材融会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。 单元教学内容分析 本单元的核心语言项目是talk about past events, 主要话题是学习询问朋友假期的去向及对度假的感觉。整个单元以谈论假期的安排为主线,将日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中,完成任务最终达到交际目的 教学目标 1、语言技能目标 a.对假期的去向进行问答,如:Where did you go on vacation? b.谈论自己度假的感受, 如:It was pretty good. c.谈论自己所接触物的感受,如:They are friendly/unfriendly. 2、语言知识目标 a. be动词、助动词及动词在过去时中的表达法; b. 一些地名和事件的表达法; c. 表达感受的几个形容词; d.学会用日记记录自己的一天; 3、情感态度目标 a. 由于本单元话题贴近学生生活,符合他们热爱休闲的心理,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。 b. 谈论与朋友的度假方式,培养同学间团结、友善的精神,以及热爱大自然,形成积极向上的生活观。 c. 谈论自己的感受,同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感 4、学习策略目标 a. 通过小组讨论,开展调查等研究,明确在用中学,交流中学习的想法。 b. 通过猜测,并大胆的表达,以学习新知识。 c. 兴趣教学策略,其中包括游戏、表演、对话和歌曲。 5、文化意识目标 a. 了解主要的度假方式 b. 用恰当的方式表达自己的感受 c. 在学习中寻找中西方度假差异,培养学生跨文化意识 教学重难点 1、教学重点 Where did you/he/she/they go on vacation? I/he/she/they went to/stayed at… How was your vacation? It was … How were the people? They were unfriendly. 2、教学难点 动词的一般过去时的肯定句,一般疑问句等形式 课时安排 一、section A 1a 1b 1c 二、section A 2a 2b 2c 3a 3b 4 三、section B 1a 1b 2a 2b 2c 四、section B 3a 3b 4 self check Teaching Design for Period 1: Main task: Talk about vacation went to the beach went to New York City(NYC) Spring Festival on Winter vacation answer and question Where did you go on vacation? I went to/stayed/visited… Task 调查你的几位好朋友,谈论他们最 难忘的假期。 Where did you go on vacation? I … When did you go? What did you do? Homework Make a survey 调查自己家人和朋友的一次难忘的假期,并收集他们的相关照片建立“Vacation Album”. Teaching Design for Period 2: Main task: Talk about the feel

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