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题目:7.1 造福人民的经济制度 学科:政治 课时:1 10 教
学目
标 知识
与技能 掌握“三步走”战略部署、我国的基本经济制度。 过程
与方法 通过学生自主学习及师生之间的互动交流掌握本课知识。主要以教师讲解为主。 情感态度
与价值观 使学生对我国的基本经济制度有所了解。感受身边乃至国家电巨大变化。 教
材
分
析 教学重点 基本经济制度 教学难点 基本经济制度 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注(设计目的、时间分配) 设疑导入:
调查:
哪位同学家住红嘴子?哪位同学家开小卖店?哪位同学家经营大饭店或开工厂?哪位同学的父母在石油公司工作?
我们的父母在不同的单位,从事不同的行业,反映我国的经济成分有很多,形成具有中国特色的经济制度。本节课我们就来学习我国的经济制度。
探疑互动:
一、学生读教材88页材料及举自己家生活的变化并谈感受。
师:
改革开放以来,我国经济建设取得巨大成就。这些成绩既体现在国家队变化上也体现在我们日常生活中。
为保证国民经济又好又快发展,从我国国情出发,我国经济发展分三步走:第一步,从1981—1990,国民生产总值翻一番,解决温饱:第二步,到20世纪再国民生产总值翻一番,达到小康;第三步,到21世纪中叶,人均国民生产总值达中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。前两步已经实现正在为第三步而努力。
设疑:
我们的经济制度是什么样的呢?
刚才的调查可知,我国有多种经济成分,国有经济、集体经济、个体经济、私营经济等。按照所有制结构,可分为公有制和非公有制。公有制(唱主角、基础地位)包括:国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
设疑:
什么是国有经济、集体经济?它们的地位作用分别是什么?
师点拨:抓关键词
国有经济:全体人民、共同所有、主导力量、关键性作用、涉及的行业
集体经济:部分劳动者、共同所有、重要组成部分、重大意义、行业
个体经济、私营经济的区别在于雇工的人数小于8为个体,大于8为私营。重要组成部分、重大意义、行业、作用、国家的态度(鼓励、支持、引导)。
基本经济制度:公有制为主体,多种所有制经济共同发展。
设疑:
为什么由我国性质和初级阶段国情决定?
复习:我国性质和我国国情。
师释疑:
我国性质决定生产资料及劳动产品必须归全体人民所有,必须实行公有;我国生产力水平低而且多层次,所以要允许多种所有制形式存在。
国家对此的态度:
毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局,是促进国民经济又好又快发展的必然要求。
解疑归类:
本节课主要学习了(1)“三步走”战略部署
(2) 基本经济制度
(3)各种经济成分的地位及作用
查疑落实:
材料一:2009年1月14日到2月25日,国务院常务会议审议并原则通过汽车、钢铁、纺织、装备制造、船舶、电子信息、石化、轻工业、有色金属和物流业十个重要产业的调整振兴规划。
材料二:2004年修改宪法,强调国家要保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权益,鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
(1)材料一中提到的“十个重要产业”应该属于哪种经济形式?这种经济形式的地位如何?
(2)材料二中提到“鼓励、支持和引导非公有制经济的发展”的原因是什么?
(3)我国的基本经济制度是什么?由什么决定?
参与调查活动
学生阅读、举例、谈感受
看教材、听讲解、做记录
思考、尝试回答
看教材、听讲解、做记录
看教材、总结回答问题
列举国有经济所涉及的行业
组织学生对4种经济成分列表比较
回忆,把新旧知识联系起来
小结,学生谈收获
做练习巩固本节知识 5分钟
调动学生学习的经积极性,懂得我们的学习与生活密切相关
10分钟
此处为难点,多举生活中的实例帮助学生更好地理解
13分钟
便于学生理解记忆
5分钟
温故知新
2分钟
10分钟 板 书 设 计
第七课 第一节 造福人民的经济制度
感受身边的变化
二、充满活力的经济制度
教学反思:
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