人教PEP六年级英语下册Unit 2 B Let's learn教学设计.docVIP

知识目标 语言知识 语言技能 情感态度 能够听说读写五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad 能够听说认读单词bored 能够听说认读句型：“How does Amy feel？She’s tired.”并能进行关键词的替换操练。 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。 增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。 重点 使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does he/she feel? He’s/She’s……中的关键词进行问答。” 难点 听说读写熟练掌握四会单词 教具 录音机、录音带、单词卡片、体温计、 教学 环节 师生活动 设计意图 P r e p a r a t i o n Warm-up： 教师播放歌曲The way I Feel I’m happy and I’m sad. Sometimes I’m kind of mad. Sometimes I feel bad. This is the way I feel, the way I feel , the way I feel , the way I feel , Review： 学生自由朗读P18 Let’s read 要求：read as quickly as you can， who is the winner？ 生边唱歌曲边跟教师做出相应的动作，教师教授歌曲，调动学生学习英语的积极性。 要求学生阅读短文作为学习新课前的小比赛，既复习了旧知，也调节了气氛。 P r e s e n t a t i o n T: After reading the passage, how do you feel? Who is the winner? Put up your hands. S1: Me T: Look, he is so excited. 板书，领读 T接着问其他学生：Today I’m very happy, are you happy? Ss: Yes. T 哼唱歌曲，If you are happy, clap your hands, If you are happy, step your feet， 板书，领读 T可引导学生说出新年快乐，圣诞快乐。 Happy new year，happy charismas 3. T 画出 ，this is a happy face，and this is a sad face ，understand？ 板书，领读， 4. 教师利用肢体动作和表情，教学bored 板书，领读 5. 边听边做活动： 教师发指令，stand up！Run! Walk! Jump! Jump 5 times! Jump 10 times! 学生听到指令，快速做出反应。 T: Now，I am tired, are you tired? Ss: Yes, I am tired. 板书，领读， 6. T: Some students never do homework, when I have classes, he often talks with other students, so I’m very angry.( 做表情) Do you understand？ 板书，领读，angry 7. 教师播放录音，学生跟读。 通过比赛的胜利者的表情来学习excited 通过唱学生熟悉的歌曲来学习happy，易于接受。 解释happy，sad是一对反义词。 也可以让学生表演bored情绪。 做热身运动，引出tired 听音正音的环节能够让学生更多的纠正自己错误的发音。 P r a c t ic e P r o d u c t i o n 板书 设计 教学 反思 找五个学生上台表演6种表情，男女分组竞赛，看谁回答的多。 Pair work： 教师给学生半分钟时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，然后两人一组一问一答。此活动也可以在三人或四人小组中进行，比一比谁能猜得又对又快。 “请你猜”活动： 教师做出各种表情，请学生仔细看图片。 教师提问： How does Amy feel? She’s tired. How does John feel? He is angry 此活动也可在小组之间进行，鼓励学生参与。 活动之后请几组学生来做问答，检测活动效果。 Unit 2 B Let’s learn Excited Happy Sad Bored