中学英语课堂语言输入特点的分析研究.pdf

论 文 摘 要 许多语言学家都认为语言输入为学习者外语学习的必要条件。有关语言输入 方面的理论和实践研究颇多，但多集中在对大学课堂环境下的输入进行研究，对 于中学英语课堂中的输入质量的研究还很少。但是中国学生在中学阶段的外语学 习时间很长，通常要占六至七年时间，所以非常有必要研究当今中学课堂中的语 言输入质量问题，探讨输入的特点，提出提高质量的建议和措施，以满足当今外 语教学的需要，实现课堂的有效教学。 现今外语教学改革的核心思想是建立以学生为中心的教学模式，开展有效的 课堂互动。外语课堂中的语言输入是通过课堂互动得以实现。而外语课堂互动中 的教师话语既是学习的目的也是教学的媒介，是学生可理解语言输入的一个重要 来源。 因此，作者基于课堂语言输入、互动理论基础，撷取中学英语课堂话语作为 研究对象，通过课堂观察和录像、话语分析、问卷调查，描述和分析中学英语课 堂语言输入的特点，为促使提高课堂教学质量做出有益的贡献。 本文共有六个章节。 第一章为本文的绪论。主要探讨了研究的背景和意义。第二章为文献综述， 描述了与研究相关的理论基础、国内外相关研究状况。语言输入理论探讨了语言 输入的作用、语言输出概念、语言吸收概念；课堂互动理论分析了课堂互动的作 用、提问的作用、反馈的作用、纠错的作用；对国内外相关研究进行了归纳和总 结，包括语言输入和互动、互动调整、互动课堂提问、互动课堂反馈、互动课堂 纠错的研究。第三章为研究设计，讨论了研究的目的、研究假设和问题、研究工 具和方法、数据收集和分析。第四章为研究的讨论与分析，依据统计数据、结合 语料，对课堂语言输入的特点，即课堂互动的特征进行描述和分析。包括互动模 式、启动模式、提问、教师支持技能、错误处理、会话协商、反馈类型方面。第 五章为问卷调查部分，包括调查的设计、数据统计结果、分析和结论。第六章为 研究的结论和启示。 本研究结果表明：中学英语课堂语言输入活动，即在课堂互动中，互动模式、 启动模式、提问、支持技能、错误处理、会话协商和反馈方面需要进一步提高质 量。 关键词：语言输入，课堂互动, 英语教学 ABSTRACT Linguists have proved that language input is the essential condition to foreign language learners. Most theories and practices on language input are carried out in university classes, while there’re not enough studies in middle school classes. Since language learners in China spend most years, usually six or seven years, learning the foreign language in middle schools, it is essential to conduct a study on the quality of language input in middle school classes, focusing on the features of language input with suggestions for improving effectiveness in language classes in middle schools. The essence of the current reform in language teaching is to establish a learner-centered model and to carry out effective interaction. Language input in foreign language classes is realized through interaction. Teacher Talk is considered to be not only the t