《浅谈运用现代教育技术提高农村小学生作文教学效率》毕业论文.docVIP

陕西省农村学校优秀教育教学成果评奖申报表 申报人姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 职务 通讯地址 邮政编码 E-mail 497097551@ 固定电话 移动电话 成果形成 A、论文√ B、著作 C、实验研究报告 D、调查报告 E、教学设计 F、教育案例 G、教育叙事（请在相关成果形式上打“√”） 合作者姓名 成果发表或出的时间和出处 参评成果简介（200字左右） 申报人签字： 2014 年月日 作品标题： 浅谈运用现代教育技术提高农村小学作文教学效率 成果类型：教学论文 作者姓名：赵 海 英 工作单位：陕西省商洛市商州区金陵寺镇房店小学 联系电话邮箱：497097551@ 通讯地址：陕西省商洛市商州区金陵寺镇房店小学 邮政编码：726013 浅谈运用现代教育技术提高农村小学作文教学效率 商洛市商州区金陵寺镇房店小学 赵海英 726013 【内容摘要】以往的作文教学，特别是农村学校闭门造车现象严重。随着现代教育技术的介入，无疑给农村小学的作文教学注入了一股新鲜血液，拓宽了农村小学语文中作文教学的新道路。有了现代教育技术和信息资源，教师不再难教了，学生也有东西可写了，作文课堂教学中，学生不仅用笔写，还用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴讲，有时还动手操作，这样既充分开发了学生的智力，调动了学生习作的兴趣和积极性，使农村小学作文教学更加生动化、多样化，科学地运用现代教育技术是提高农村小学作文教学效率的一种有效途径。 【关键词】 现代教育技术 农村小学 作文教学 提高 效率 【正　文】 生活是学生习作的源泉，《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。只有当学生热爱生活，融入到生活中去，懂得观察生活，作文才会有内容，才会生动。而传统的作文教学过于强调甄别功能，特别是农村学校闭门造车现象严重。学生在被动的压力下不得不抄、背、套，出现了闭门造车、无病呻吟，与实际生活相脱离的严重现象。 语文课程标准明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。”“利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习环境。”随着远程教育的普遍实施,现代教育技术进入课堂，拓宽了农村小学语文中作文教学的新道路，学生的知识面广了，接触的新鲜东西多了，传统的作文教学模式也受到了很大的冲击，高速发展的信息时代呼唤新型的作文教学模式。 近年来，我在农村小学作文教学方面，关于现代教育技术的学习和教学应用中，有以下一些尝试与收获： 21世纪之所以称为信息时代，在教学过程中教师之所以越来越依赖于信息技术，就在于信息技术使学生之间的合作变得比以往任何时候都更广泛、更深入。作文教学亦然如此。作文教学既然定位在习作的基础上，就不应只让学生“单兵作战”、“闭门造车”，应充分发挥集体力量，使学生互学、互助、互评、互赏。科学地运用现代教育技术，让孩子们在合作中作文。 那么，怎样运用现代教育技术提高农村小学作文教学效率呢？ 一、写前合作，运用现代教育技术获取最广泛的素材。 学生总说作文没啥写，要解决这个问题，就要引导学生观察生活，积累材料。但一个人的材料再多也没有集体的材料多，利用信息技术使学生互相交流、材料共享，从而使每个人都能拥有更广泛的素材。 1、搜集材料。 我认为现代教育技术不仅指电脑、网络，电视、广播、报纸等传统媒体，只要它能够有效地传递教育教学信息，我们都应把它视为现代教育技术。我鼓励学生坚持每天观看新闻节目，鼓励学生收听广播、看报纸，开阔学生视野，及时积累好的写作材料。有条件的上因特网浏览、查找资料。 2、材料共享。 以前，我经常在班内召开“讲故事比赛”、“说话训练”、“口语交际”、“复述故事”、“每日新闻”等类似活动，使学生个人积累的材料能被更多的同学获得。随着学校远程教育设备的投入，远程教育专用教室的建立，我鼓励学生在学生电脑上建立电脑日记本，通过这种形式，学生能够更方便、更仔细地浏览他人的资料，互相学习。从而避免了以前班内展示时不全面和走马观花的不足。当学生需要资料时，只要进入别人的资料夹，就能获得丰富的写作素材。当然，我们所说的材料共享不是简单的照抄，不是毫无体验地拿来就用，对于好的材料可以让搜集材料的同学详细介绍，还可以制成幻灯片或排成小话剧演一演，为学生创造出习作的情境。 二、写中合作，运用现代教育技术给学生提供最便捷的交流平台。 学生