传媒类高校数字化资源中心的建设和管理以中国传媒大学为例.pdf

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 来稿摘登  李珍晖 : 传媒类高校数字化资源中心的建设和管理 传媒类高校数字化资源中心的建设和管理 ———以中国传媒大学为例 ■ 李珍晖   多媒体和网络技术在教育领域中的应用不但影响了教 显优越性 。传媒专业 日常教学中需要使用大量的数字化教 学内容 、教学手段 、教学方法 , 更进一步引起了教学理念 、 学资源 , 视频 、音频的资源 已有一定的储备 。同时 , 传媒 教学模式的变化 , 进而将引起教育体制的改变 。信息技术 类专业知识比较适合在数字化资源中心中存储和传播 , 比 引入教育学 , 使高等教育走向网络化 、国际化 , 并即将实 如图片 、音频 、视频资料 、文字等 , 相比理工类专业 , 不 现教学资源的国际共享和教学资源的数字化 。 太依赖实验室 , 基本可以在与数字化资源中心的互动中完 成学习。此外 , 学校可依托媒介优势去网罗媒介历史资料 一 、高校数字化资源中心的建设现状和面临的问题 和前沿素材 , 打造优质的多媒体数字化资源中心 。传媒类 南京大学校长陈骏认为 “中国高等教育和西方发达国 高校构建内容丰富的数字多媒体课件资源库 , 能有效发挥 家的一流大学之间的差距主要在两个方面 : 一是课程的丰 学科优势 、迅速放大优质教学资源 、提升学校的竞争优势 。 富程度和前沿尖端度上 , 二是教学方法上 , 后者主要包括 2 传媒类高校数字化资源中心的 “建设 ”要点 研讨式教学 、互动式教学这样 的方法和 小班上课 的形 传媒类高校建设数字化资源中心有购买现有的网络教 ① 式 。”正如陈校长所说 , 课程建设 、教学方法改革 、教学 学综合平台和教学资源库和 自主开发两种方案 。自主开发 资源建设是中国高校教学改革的方向。这三点都与高校的 时要注意保证兼容性 、开放性 、稳定性 、可靠性和安全性 。 数字化资源中心建设紧密相关 。 若已购买网络教学综合平台和教学资源库 , 必须 “物尽其 我国高校的数字化资源中心建设现状处于相对滞后的 用 ”, 针对传媒类高校的特点做针对性的 “二次开发 ”, 并 现状 , 主要表现在 : 与欧美发达国家高校教学信息化相比 建出特色性的音频和视频教学资源库 。 滞后 , 与成人教育、继续教育 (网络教育 ) 相比滞后 , 与 课程建设主要靠教师 自建 , 教师利用数字化资源中心 教务管理信息化相比滞后 。此外 , 教学资源应用还存在教 建设精品课程 、双语示范课程等并直接向学生展示 。课程 学方法传统 、单一 ; 学生主动学习和网络化学习发挥不够 ; 建设中要避免短期行为建设 , 要注意教学资源的积累 , 利 教学资源建设与日常教学活动相互分离 ; 网络教学应用很 用录播教室做音频和视频的采集和 PPT采集 。例如中国传 少 , 与教务管理系统结合不够 ; 教师网络化教学观念和习 媒大学开始着手从国家级名师 、北京市级名师开始 , 将每 惯有待养成 ; 学生数字化学习的环境和制度有待创建等一 个教师录一段精彩授课的影像 , 实现网络版的 “校园大课 系列问题 。 堂 , 传媒大舞台 ”。 高校已建设的数字化资源中心还出现了对教学的促进 资源库的建设主要以教学一线教师为主 , 但应有专业 效果不佳的问题 。2007 年教育部公布的全国 742 所本科院 化的教学设计师或

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