美国小学社会科教科书中的文化内容研究.pdf

论文摘要 文化的多样性是人类文明进程中客观存在的现象。一个国家的发展与其文化 教育密不可分，在日趋多元化的社会中，理解和珍爱本民族的文化之同时又能尊 重文化的多样性，这样的文化素养越来越成为公民素养的重要内容。社会科作为 一门旨在提升公民素养的综合性学科，文化素养的培养也应成为其教育目的之 一。教科书作为教育的载体，对文化教育的成败至关重要。虽然现今我国社会科 教科书已经关注到文化的多元化诉求，也为文化内容的更好呈现做出了诸多努 力，但是教科书中仍然存在着许多问题。比如谈到民族文化时，仍然有汉族中心 的倾向。又如，从内容比重上来说，我国小学社会科教科书中对中华优秀传统文 化的描述较多，但反映国内外不同地域文化的内容相对较少，而且很少触及文化 差异产生的原因。 考虑到这样的现实状况，我国的教科书在文化内容的编排和呈现上仍需要作 一些改进。本文将通过对美国社会科教科书中的文化内容进行深入研究，为我国 社会科教科书在文化内容的设计打开思路，提供可借鉴的方法，从而提升我国教 科书在传承优秀文化，提升公民文化素养以及加强民族凝聚力等方面的作用。 全文共分为五个部分： 第一章：通过对不同理论视角的国内外相关研究成果的分类和分析，理清各 种教科书文化研究理论的特点。 第二章：对美国国家社会科课程标准中的“文化”主题轴展开具体分析，总 结其内涵特点及所包含的文化教育理念，为教科书分析提供参考框架。 第三章：以美国哈特 ·米福林版社会科教科书为范例，设定文化内容分析的 量化指标，对教科书中的文化内容进行分类统计，并对统计结果进行阐释。 第四章：对教科书中文化主题单元与非文化主题单元分别进行微观的质性分 析，并比对全美社会科课程标准，解析教科书中所蕴含的文化观念，概括其文化 内容的呈现特点。 第五章：根据前两章的分析，总结美国社会科教科书中文化内容的设计特点， 并与中国社会科教科书进行比较，揭示两国教科书的异同，反思我国教科书中文 化内容设计的不足，提出改进意见。 关键词：文化；社会科；美国教科书；小学 I ABSTRACT The diversity of culture is an objective phenomenon in the process of human civilization. Cultural education is very important to country’s development. In such a diversified society today, cultural literacy, which means a citizen should not only understand and cherish his/her own nature’s culture but also respect the diversity of culture, is becoming a very important aspect of citizen literacy. Social studies is aimed at promoting citizen literacy, so the development of cultural literacy should be one of the goals for social studies. As the supporter of education, textbooks may lead to the success or failure of cultural education. Although current Chinese social studies textbooks have already been aware of multicultural requirements, and many efforts have also been made for better demonstration of cultural content in textbooks, there are still many problems. For e