创设情境对促进高中生物学教学的研究.pdfVIP

论 文 摘 要 情境教学是当今国外中学教学比较流行的一种教学方法。特别是从 1990 年左 右，教育实践研究者开始对基于情境学习的教学设计、教学模式、教学策略进行探 讨，并进行了一系列的课程开发尝试。自1996 年以来，研究者在情境学习与计算机 教育、情境学习与课堂教学、情境学习的评价以及一些案例研究与开发等方面取得 了重大突破。 而目前的课堂教学中，无论是本人的亲身教学还是听周边教师的随堂课，甚至 是公开课，还是会感到教师的教学方式转变不大，也许受多年传统教学观念的影响， 生物学课堂特别是高中生物学课堂教师普遍还是强调知识的传授，以讲授和灌输知 识为主，重视知识目标的掌握，而忽略过程与方法、情感态度价值观的目标，师生 间缺少情感的交流，缺少互动，缺少心灵的碰撞。所以这样的课堂是教师教的辛苦， 学生学的不理想。 本论文旨在通过阅读相关论著、论文及期刊资料的基础上，编制恰当的调查问 卷，通过调查浦东新区高中生物学教师，了解目前教师对情境教学的认识情况；通 过调查访谈部分学生和教师对情境教学的想法及课堂效果；通过两个班在教学中的 对照实验及学生高考、学业水平考试的成绩比较分析：情境教学能激发学生的学习 兴趣和学习动机、促进高中生物学教学、提高生物教学的有效性。 两年多的实践研究证明：在高中生物学教学中创设科学、合理的课堂情境的确 能激发学生的学习兴趣和学习动机，促进课堂教学，提高生物学教学的有效性。因 而本人尝试完善情境教学模式，归纳出高中生物学课堂创设情境教学的意义及价值、 原则、创设途径及方法。并通过提供一些典型的情境案例，为新课改背景下高中生 物学教学提供可供借鉴的教学模式和范例。 关键词：创设情境 生物学教学 有效性 ABSTRACT Situation teaching a kind of teaching methods is the middle school teaching abroad more popular. Especially from around 1990, education practice the researchers began to study the teaching design based on the situation, teaching mode, teaching strategy carries on the discussion, and conducted a series of curriculum development to try. Since 1996, the researchers in the study and computer education, situational context learning and teaching, the situation of the evaluation of the learning and some cases of research and development have made a great breakthrough. But the present teaching in class, whether I own teaching or listen to the surrounding teachers with class, even public class, still feel the teachers’ teaching mode change is not big, maybe influenced by many years traditional teaching idea, especially biology classroom high school biology classroom teachers still emphasize common knowledge