小学低年级口语交际教学现状及策略.pdf

摘 要 本文的研究对象为小学低年级口语交际教学。 口语交际能力是现代社会人们必备的能力，应该从小学低年级开始培养。 2000 年新颁布的 《语文课程标准》，将 “口语交际”作为与 “识字写字”、“阅读”、 “写作”、“综合性学习”并列的一项重要的课程内容，并且明确提出了各个学段 的学习目标，口语交际能力的培养受到了空前重视。“听、说、读、写”四大能 力的培养在语文教学中缺一不可，新课改正是想通过设置口语交际课程，改变以 前重读写、轻听说的局面。新课程理念要求口语交际教学向着更加实用的方向发 展，突出它的交际功能，并将学生的参与意识、情感态度和交际能力作为重要的 评价要素。而在新课程的实践过程中，相较于阅读教学和作文教学，尤其是相较 于阅读教学，小学语文口语交际教学的现状不容乐观。 本论文以小学低年级口语交际教学为切入口，从口语交际教学的概念、口 语交际教学在小学低年级语文教学中的现状与作用，现行条件下实施口语交际教 学的策略等方面进行论述。全文共分四部分：第一部分先对口语交际、口语交际 教学等概念进行了界定，并从个体身心发展特征，口语交际教学课程目标两方面 进行了分析；第二部分重点论述了口语交际教学在小学低年级语文教学中的作 用，笔者认为口语交际教学的有效训练有助于儿童在语言实践、情感表达、思维 能力以及语文素养方面的进步；第三部分从口语交际教学所涉及的课程目标、学 习环境、教材、教法及评价等方面，联系实际，客观阐述了低年级口语交际教学 的现状并指出了问题所在；第四部分，针对所提问题，笔者试图从实际教学出发， 提出一些有针对性的解决策略：一、开发资源，促进环境的协调统一；二、拓宽 渠道，提高教材的实用功能；三、立足课堂，运用不同的教学策略；四、以生为 本，探索科学的评价方法。 从小学低年级就要重视口语交际教学，培养学生良好的口语交际能力和交际 习惯，是十分必要而又紧迫的。无论是教育部门，还是基础教育一线教师，都应 该意识到这个问题的严峻性和迫切性，从实际出发，探索解决问题的策略和方法， 切实提高学生的口语交际能力和素养。 关键词：小学低年级 口语交际教学 现状 策略 Abstract This paper is about the oral communicative teaching for lower grades of primary schools. Communication capability is a necessity for people in the modern society, so it should especially be cultivated from the early primary grades. In 2000, the newly-issued the standard of Chinese courses takes oral communication as a pretty important part like “recognizing to write ”, “reading ” and “writing ” and sets up educational goals for every study phase. The oral communication skills training have been with unprecedented attention. “listening ” “speaking”,” reading ” and “writing ” ,the four abilities, are all quite essential in Chinese teaching. New courses tend to change the “more reading and writing, less l