心理学视野下的初中语文阅读教学.pdf

论文摘要 在教学实践中，我们发现目前初中语文阅读教学存在“功利性”、“技能化”、 “填鸭式”等问题，同时也认识到阅读不仅仅是文学的阅读。作为教师，理解“教 育心理学”中的一些原理和规律，是为了更好地适应学生进行教学，用科学的态 度来观察和分析阅读教学；通过对学生心理的研究，了解阅读过程的心理规律， 认识阅读的认知规律。所以，我尝试从心理学的视角研究初中语文阅读教学，期 待以此革除阅读教学弊端，让阅读教学符合心理学规律，并引领学生精神成长。 本文主要分为三个部分。 第一部分阐述了心理学对阅读教学研究的理论支撑，指出从心理学角度研究 阅读教学的必要性和可能性。再从心理学角度入手，分析了阅读过程中理解的四 个阶段，三种模式，并以设计教学为例，将心理学中的知识分类投射到阅读教学 中，再对阅读教学进行心理学观察。 第二部分试图从心理学角度对课堂阅读教学的几个环节进行分析。在课堂教 学设计方面：按照心理学要求确定教学目标，并用规范的语言表述教学目标；以 发展学生智力和适应学生需要为前提设计阅读教学。在课堂教学过程中以一种常 规的现代文阅读教学模式为例，分析阅读教学过程的心理发展规律。在课堂教学 方法上，主要以三种常用的教学方法为例，分析其运用中的心理学依据。 第三部分是将心理学与课外阅读教学相结合。首先阐述课外阅读的重要意义 和课程标准对学生课外阅读的要求。其次分析教师在课外阅读教学中保持学习习 惯的心理要求和对学生的影响。最后通过对学生课外阅读的调查分析，探讨如何 指导学生课外阅读：采用适当的方法培养学生的阅读兴趣。 本文认为心理学为语文阅读教学提供了一个研究的视角，由于心理学研究人 的心理现象和心理规律，所以通过心理学对阅读教学的观察和分析，使阅读教学 更趋于理性和符合学生的心理需求。目前语文阅读教学在心理学层面上的发展已 取得了一些成果，相信未来一定有更广阔的发展前景。 关键词：心理学、阅读教学、学生阅读心理、课堂阅读教学、课外阅读教学 5 Abstract In teaching practice, we find that the current middle school Chinese Reading Teaching" utilitarian"," skill"," spoon-feeding" wait for a problem, at the same time also recognize that reading is not only the literary reading. As a teacher, understand "educational psychology" in some principles and laws, in order to better adapt to the teaching with scientific attitude, to observe and analysis the reading teaching; based on the research on students' psychology, understanding the reading process reading psychological laws, understanding the cognitive law. So,I try from the perspective of psychology research junior middle school language reading teaching, reading teaching expects to abolish malpractice, make reading teaching with psychology, and lead the students spiritual development. This paper is mainly divided into three parts. The first part explains the psychology to the research in teaching theory from the perspective of psychology research, points o