思想政治_关键教育事件_及其影响研究 _ 以课堂教学行为为例.pdfVIP

论 文 摘 要 2001年6月，教育部制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，确定了课 程改革的目标，截至目前，新课程改革已经进入到了全面推广的阶段，有越来越 多的教师正在或将要参与新课程的改革。新课改使我国的中小学教师队伍以及我 们的教育教学活动发生了颠覆性的变化。但同时，这场变革也给教师带来了难得 的机遇和严峻的挑战。 在全体教师都面临着使用新课程教学理念进行新教材教学任务的时候，面 对思维习惯、思维方式发生了深刻变化了的广大学生，如何进一步提升教师的专 业能力，进一步提高教学的针对性与实效性任务也日益迫切。 早在2007年，长宁区就已经开展了“关键教育事件”的研究，同时，笔者 也参与了长宁区教育学院发起的“基于关键教育事件的中学政治教师教学行为研 究”项目组的活动，并负责“课堂提问”这一子课题的研究。本文所探究的“思 想政治课关键教育事件”，是从发生在思想政治课堂上的某一个教育事件入手， 聚焦课堂上所发生的某一个教学片段，用教师熟悉的、身边的、习以为常的教学 行为来揭示出带有普遍意义的教育教学规律，激发教师的共鸣，使教师能从一个 发生在课堂上的教育事件里得到启发，以事件中的内容为载体，从中揭示出事件 背后的因果关系和带有普遍意义的规律性本质，从而自觉的投入到思考与实践过 程中去，继而逐渐转变自身的教学行为，提升专业素养，以更好的适应新课程的 要求。 本文主要分为四个部分：导言、思想政治课关键教育事件、思想政治课关键 教育事件的发现及其意义以及思想政治课关键教育事件的教学影响，同时，参考 和提供了大量发生在思想政治课堂上的“关键教育事件”。 由于思想政治课课堂 教学情境的丰富性与生成性，教师的课堂教学行为也有着复杂性和多变性。因此， 从“思想政治课关键教育事件”入手研究的政治课堂教学行为只能选取一些主要 的内容，本文主要从课堂讲解行为、课堂提问行为、课堂讨论指导行为以及课堂 评价行为四个方面展开思考与探究。希望从以上这些方面来探索和寻求思想政治 课改革的方法，走出一条适合新课程改革的成功之路。 关键词：关键教育事件 思想政治 教师行为 ABSTRACT July, 2010, the minister of education sets outFull-time Compulsory education Thought Personal character Curriculum Standard (Experimental Manuscript), and identifies the target of the curriculum reformation. So far, the new curriculum reformation has achieved a comprehensive promotion. A growing number of teachers is playing a part in or weighing in the new curriculum reformation. The new curriculum reformation has brought a tremendous change to the team of teachers in primary school as well as in middle school and to the educational activities. Meanwhile, this reformation also brings the teachers many rare opptunities and daunting challenges. When all the teachers are conducting the teaching tasks of using new teaching concepts and materials, the questions that how to promote teachers’ professional competence and how to further improve the pertinence and the trend of the teaching tasks are becoming increasingly urgent in face of the overwhelming students who