学生课程意识研究 _ 以K校大学生的调查与研究为例.pdf

论 文 摘 要 20 世纪末期至今，我国教育迎来了快速发展的时期，学校教育质量备受关注， 人们越来越重视学校课程相关问题的研究，这其中就包括了对课程意识的研究。但事 实上，无论是理论探讨还是实际的课程实践中，研究者一般只关注到教育者的课程意 识及其发展，而忽视了作为教育教学的另一重要主体即学生的课程意识及其培养。这 对学生的发展不利的，对学校的课程实施也是非常不利的。那么，什么是学生的课程 意识？它包含哪些方面？如何进行培养？笔者拟就这些问题展开初步的讨论，以期产 生一些启示。本研究即在对 K 校大学生课程意识和课程设置情况的调查和研究的基 础上，了解学生的课程意识的现状，分析形成学生课程意识的影响因素，进而提出促 进学生课程意识发展的有效途径。本论文共分为四部分： 第一章为引论，首先从学生实际表现的课程行为和感受出发，明确学生课程意识 研究的重要意义；其次对课程意识和学生课程意识已有国内外相关文献进行了综述， 介绍的相关研究背景；第三明确了学生课程意识研究的 目的和意义，进一步提出了学 生课程意识研究的分析框架和研究方法。 第二章为理论概述，首先，通过学生与课程关系的视角论述学生课程意识的理论 基础，包括现象学、建构主义、批判理论及后现代等思潮；其次，通过分析教师课程 意识与学生课程意识关系和相互影响，进一步厘清学生课程意识的内涵、作用、构成 要素；第三通过对已有课程意识构成要素的文件综述，提出为学生课程意识的构成要 素包括主体— 目标意识，内容—资源意识，方法—策略意识，评价—反馈意识，并对 它们之间的相互关系进行了说明。 第三章是调查分析，分别对 K 校大学生课程意识现状和课程设置情况的进行调查 与分析。通过问卷调查和访谈以及对学生作品的分析得出了以下结论：1、学生课程 意识是一个开放的系统，通过与环境的互动形成学生课程意识；2 、学生的课程意识 与教师的课程意识有关，教师的课程意识对学生的课程意识会产生影响；3、学生课 程意识具有反思性、批判性及创新性的特点；4 、学生课程意识是学生自主构建的结 果；5、学生课程意识是存在差异性。 第四章意见和建议，提出了学生课程意识研究对课程研究与课程实践的一些启 示：1、课程研究与课程实践要从自主建构的观点理解学生的课程意识；2 、以学生差 I 异的课程意识作为课程实践的积极力量；3、以相互调适的观点从事课程实施；4 、在 对话理解的基础上正确认识学生课程意识的作用。 关键词： 课程意识 学生课程意识 自主建构 课程设置 II ABSTRACT Since the late 20th century, Chinas education ushered in a period of rapid development. Concern the quality of school education, there is growing emphasis on research issues related to school curriculum, which includes a course on the study of consciousness. But in fact, b