初二物理教学的校本化实践研究 _ 以上海市SN中学为例.pdf

论 文 摘 要 本论文针对作者所在工作单位上海市SN 中学的物理教师在教学中遇到的问 题，以及初二学生的学习方式存在的问题，结合学习理论和探究性教学的教育理 念，探索出一种符合本校初二学生情况的校本化教学模式，实践和反思了一些具 体的教学案例。在实践过程中，注重发挥教师的主导作用和学生的主体地位，强 调教师教学理念的转变，突出学生学习方式的转变。通过对教材、教学过程以及 作业的校本化处理，以及丰富的个案研究，对整个实践过程进行了详细的记录和 总结，从而体现了校本化对本校初二教师和学生的积极作用。 本论文共六章。第一章通过对 《中学物理课程标准》的解读和校本化概念的 介绍，引出了本文的研究背景和研究意义。第二章通过分析本校初二学生的现状， 结合学习理论，拟定了相应的教学对策。第三章介绍了对初二物理教材的校本化 研究，包括课本和学习活动卡的校本化处理。第四章通过四个具体的教学案例， 介绍了在对教学过程的校本化处理中，教师如何通过设计教案、开公开课和教学 反思，对不同类型的课进行了研究。第五章介绍了对作业的校本化研究的原因、 主要做法和取得的成效。第六章对论文的研究成果进行了小结。 校本化是一个长期的、综合的过程。对教材、教学过程以及作业的校本化是 相互联系、相互影响的，它们基于相同的教学理念，运用相同的教学策略，但又 有不同的侧重点。所以任何一个环节都不能忽略，不能脱离学生的实际情况，否 则都会使校本化徒有其形。通过我的实践研究，不能说学生的学习方式彻底转变， 但是校本化在提高学生学习物理的兴趣和信心，培养学生的探究能力和思维能 力，提高教学有效性方面确实取得了一定的成效。 关键词：校本化 教学有效性 初二学生 学习方式 ABSTRACT Thispaperaimedattheproblems thatthephysics teachersofShanghai Shinan juniorhigh schoolmet inteaching, aswell as theproblems of the second-year students learning. This paper combined with the theory of learning and inquiry teaching education concept, explored in line with school-based teaching model of the second-year students, practice and reflection on the teaching of some specific cases. On a practical level, pay attention to the leading role of teachers and the dominant position of students, emphasizing the change of teachers teaching philosophy, highlightingthechangeofstudentslearningstyles.Bytheschool-based of teaching materials, teaching process and operations, as well as rich case studieswith detailedrecording and summarizingthe entirepractice process, the school-based practice embodied the active role of teachers and students. This paper has six chapters. By the interpretation of the physics course standard inmiddle school and the introduction of the concept of school-based, Chapter Ⅰ leads to the study on the background and significanceof this article. By analyzing the statusof the second-