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利用红色文化提高《概论》课教学实效性的思考 王明霞 （广州航海高等专科学校 思政部，广东 广州  510330） 摘要：红色文化蕴含着丰富的思想政治教育资源，利用红色文化加强 《毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系》课程教学，可以提高教学的实效性。具体做法是在教育导向上激发 育人的功能和激励的功能；在教育内容上强化对中国共产党战斗历程教育和伟大成就教育； 在教育方式上红色文化教育与 《概论》 课教学目标相结合、 革命精神弘扬与时代精神相结合。 关键词：红色文化 毛泽东思想 中国特色社会主义理论 实效性 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课(简称《概论》)是实施05 新方案确定的思想政治理论课 4 门必修课之一。 这门课是向学生介绍中国化马克 思主义的理论成果，有较强理论性和政治性；涉及的内容十分广泛，涵盖了近代 以来中国政治、经济、文化、社会、内政、外交、国防、党建、革命、改革、发 展和稳定等内容，每个方面都涉及理论和知识、历史和现实、及党的十六大、十 七大以来的新的理论成果，涉及的知识点非常多，作为政治课教师能否恰当地选 择和运用有效的教学资源开展教学活动，让学生感到有兴趣，愿意学，学习后有 收获，是实现该课程教学目标，提高教学实效性的关键。笔者通过近年多轮教学 实践的探索，认为利用红色文化可以提高《概论》课教学实效性。 一、红色文化是《概论》课重要的教学资源 “思想政治教育的实施需要借助一定的载体，没有载体的承接，思想政 ① 治教育的过程就难 以进行或者难 以取得理想的效果 。” 所以， “全面把 握思想政治教育的有效载体，并根据社会历史条件的变化和思想政治教育 的发展，选择合适的载体是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要方 ② 面 。” 毛泽东思想、邓小平理论及 “三个代表”重要思想和科学发展观的 产生和发展源于中国革命和建设的需要，是全党、全社会的指导性纲领 、 是国家的大政方针，有很强的实践性、政治性和理论性。 内容很重要， 1  但是学习起来容易出现枯燥，课堂上常常出现学生注意力不集中的现象 。 因此，在 《概论》课教学中，有必要运用一定材料载体开展教学。红色文 化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人 民群众共 同创造 的 先进文化，它既包括了文物、遗迹、史料等有形的物质，又包括了无形 的 精神价值、优 良传统、优 良作风 。在 《概论》课教学中渗透红色文化 内容， 有利于大学生加深对革命领袖丰功伟绩、理论贡献、人格魅力的了解 ；也 有利于大学生对党的光辉战斗历程、伟大成就的认识 ；同时，也有利于增 强 《概论》课教学的吸引力和感染力 。所 以，可 以说红色文化是中国共产 党宝贵的精神财富,也是高校进行思想政治教育的宝贵资源 。 高职高专肩负着培养应用型技术人才的重任，要使学生适应未来工作岗 位要求，成为理想远大、道德高尚、人格完美、意志坚定，爱 岗、敬业 、 奉献的职业人，无疑要高度重视思想政治教育，提升大学生思想政治素质。 《中共 中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指 出: “深入进行弘扬和培育 民族精神教育,深入开展中华 民族优 良传统和中 国革命传统教育 ”，并提 出在高校思想政治教育过程 中要努力贯彻文件精 神。当代大学生都是 90 后的青年人，革命与战争对他们来说是陌生和遥远 的，要使大学生了解 中国新 民主主义革命和社会主义革命、建设的发生、 发展，培养大学生热爱祖 国、热爱党、热爱社会主义、热爱人 民的情怀 ， 有必要在 《概论》课教学中用红色文化对他们进行中国革命史、中共党史 教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育 。只有这样才有利于 把大学生培养成德、才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 二、利用红色文化进行《概论》课教学应重视的几个问题 利用红色文化进行《概论》课教学提高教学实效性，必须转变教学理念， 确立以学生为本，把握好教材、深入研究教材体系、理论体系，准确理解教材的 主题和主线